La desterritorialización de las escuelas en el campo en el sur de Brasil: conflictos, resistencias y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19264Palabras clave:
Educación en el Campo, cierre de escuelas, territorios, pueblos del campo.Resumen
RESUMEN. Este estudio investiga los procesos de cierre de escuelas en el campo en el Sur de Brasil, contextualizándolos dentro de las transformaciones del espacio rural brasileño. A pesar del derecho constitucional a la Educación en el campo, su concretización ha sido amenazada, como evidenciado por los datos del INEP de 1999 a 2019. Estos datos revelan una reducción significativa en el número de escuelas en la región Sur, de 12.528 a 4.246. Utilizando un enfoque que combina métodos cualitativos y cuantitativos, esta investigación recurrió a fuentes oficiales (INEP e IBGE), así como a tesis, artículos y noticias, demostrando la tendencia de extinción de las escuelas en el campo en el sur de Brasil. Es una realidad en la que el ya reducido número de escuelas continúa disminuyendo. Ante este preocupante panorama, concluimos que el cierre de escuelas refleja un proyecto educativo y social que sirve a una clase dominante, siendo el Estado cómplice al permitir esto a través de sus acuerdos políticos. Con el fin de destacar esta realidad y contribuir de alguna manera a esta lucha, este trabajo se fundamenta en la defensa de la tierra y de la educación, ambos fundamentales para la producción y mantenimiento del trabajo y de la vida en el campo.
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