La Formación de Educadores(as) del Campo en Maranhão: Un Análisis de Tesis y Disertaciones
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19488Palabras clave:
Formação de Educadores do Campo, Maranhão, Educação do Campo, PRONERAResumen
RESUMEN. Este artículo tiene como objetivo analizar tesis y disertaciones sobre la formación de educadores(as) del campo en Maranhão, destacando temas recurrentes, programas de formación y sus respectivas contribuciones al campo educativo. La investigación revela un creciente interés por la formación de educadores(as) del campo, abarcando una variedad de estudios que discuten, desde el análisis de programas como el PRONERA, hasta la investigación de concepciones y prácticas docentes en diferentes contextos. Los resultados indican la relevancia de una formación contextualizada, que esté comprometida con las especificidades de las realidades rurales, además de la valorización de los saberes locales y de las pedagogías propias del campo. La diversidad de instituciones y de perspectivas involucradas en las investigaciones demuestra la riqueza y la pluralidad de la Educación del Campo en Maranhão, al mismo tiempo que los desafíos identificados resaltan la necesidad de políticas públicas eficaces y acciones colaborativas para promover una educación de calidad, emancipadora y transformadora.
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