Indígenas em ambiente escolar urbano: o caso de Marabá, sudeste do Pará

Airton dos Reis Pereira; Gabriella Cruz Furtado; Jamilly Samira dos Santos Vaz; Carliane Barros dos Santos

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19635

Autores/as

Airton dos Reis Pereira Universidade do Estado do Pará (UEPA) https://orcid.org/0000-0002-8138-0169
Gabriella Cruz Furtado Universidade do Estado do Pará – UEPA https://orcid.org/0009-0009-9077-9989
Jamilly Samira dos Santos Vaz Universidade do Estado do Pará – UEPA https://orcid.org/0009-0005-9553-5570
Carliane Barros dos Santos Universidade do Estado do Pará – UEPA https://orcid.org/0009-0005-2855-7972

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19635

Palabras clave:

amazonía, migración, pueblos indígenas en un contexto urbano, marabá.

Resumen

RESUMEN. La migración de pueblos indígenas a los centros urbanos ha sido por la invasión de sus territorios, pero también ha sido motivada por el acceso a políticas públicas en las áreas de salud, educación y subsistencia material, aunque esta migración sea temporal. Una vez en la ciudad, las familias indígenas matriculan a sus hijos en escuelas públicas que, en su mayoría, no cuentan con currículos y prácticas pedagógicas diferenciadas y específicas que puedan atenderlos dignamente. Este texto pretende reflexionar sobre la presencia de niños y jóvenes indígenas, de diferentes etnias, en las escuelas públicas de educación infantil y fundamental de la red municipal de educación de la ciudad de Marabá, sureste de Pará, buscando comprender por qué estos individuos migran a la ciudad para estudiar. Además de las fuentes bibliográficas, fue importante la información de algunos documentos, como informes, actas y listados de estudiantes indígenas matriculados en escuelas urbanas, así como fuentes orales posibilitadas a través de la metodología de la historia oral. A pesar de enfrentar prejuicios y discriminación en el entorno urbano, algunas familias indígenas migran a la ciudad para enviar a sus hijos a estudiar porque quieren que adquieran conocimientos que podrían ser esenciales para la defensa de sus derechos y sus territorios.

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Biografía del autor/a

Airton dos Reis Pereira, Universidade do Estado do Pará (UEPA)

Doutor em História, pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e professor Adjunto III, do Departamento de Filosofia e Ciências Sociais, da Universidade do Estado do Pará (UEPA) em Marabá (PA), atuando nos cursos de graduação e no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação Escolar Indígena (UEPA, Unifesspa, UFPA, UFPA).

Gabriella Cruz Furtado , Universidade do Estado do Pará – UEPA

Estudiante del Curso de Ingeniería Ambiental y Sanitaria, de la Universidad Estadual de Pará (UEPA), Campus VIII - Marabá. Es becario del PIBIC (PIBIC/FAPESPA-AF). Forma parte del Grupo de Investigación Interdisciplinario sobre Sociedad, Salud y Medio Ambiente en la Amazonía

Jamilly Samira dos Santos Vaz , Universidade do Estado do Pará – UEPA

Diplomado en el Curso de Ingeniería Ambiental y Sanitaria de la Universidad de Estado de Pará (UEPA), Campus de Marabá, y pasante en la Fundación Casa de la Cultura de Marabá

Carliane Barros dos Santos, Universidade do Estado do Pará – UEPA

Estudiante del Curso de Ingeniería Ambiental y Sanitaria, de la Universidad Estadual de Pará (UEPA). Forma parte del Grupo de Investigación Interdisciplinario sobre Sociedad, Salud y Medio Ambiente en la Amazonía, trabajando en la Línea de Investigación Dinámicas Socioambientales y Educación en la Amazonía. Pasante en el Centro de Accesibilidad en Educación y Salud del Campus VIII/Marabá, UEPA.

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