Enseñanza remota durante la pandemia: Voces de docentes de la Escuela Municipal Rural en Caldas Novas, Goiás, Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19651

Palabras clave:

Formação docente, Ensino remoto, Crise sanitária, Educação rural, Desigualdades educacionais

Resumen

RESUMEN. La investigación analiza los impactos de la enseñanza remota de emergencia y la formación docente durante la pandemia de Covid-19, centrándose en la Escuela Municipal Rural Waldomiro Gonçalves de Souza, en Caldas Novas, Goiás, Brasil. El problema central es comprender los desafíos enfrentados por los docentes debido a las limitaciones tecnológicas y estructurales de la enseñanza remota en áreas rurales. El objetivo general es analizar la formación docente y el uso de tecnologías digitales en este contexto, enfatizando los desafíos y adaptaciones adoptadas para garantizar la continuidad del proceso educativo. Se trata de una investigación exploratoria, de enfoque cualitativo, que utiliza entrevistas semiestructuradas con ocho docentes de educación primaria (1.º a 9.º grado), además de una revisión bibliográfica sobre el tema. Los testimonios resaltan dificultades relacionadas con la conectividad a internet, el uso de plataformas digitales y la falta de apoyo pedagógico adecuado. Los resultados indican que la desigualdad en el acceso a internet, la sobrecarga de trabajo docente y la ineficacia de los programas de capacitación fueron factores críticos. Además, la exclusión digital afectó directamente el aprendizaje de los estudiantes. Destaca-se la necesidad de invertir en infraestructura y en la formación continua de los docentes para reducir las desigualdades educativas en el medio rural y garantizar una educación más equitativa y accesible.

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Biografía del autor/a

Jaqueline de Araújo Silvestre Batista, Universidade Estadual de Goiás - UEG

Mestra em História pelo Programa de Pós-Graduação em Hist´ória da Universidade Estadual de Goiás. Professora da rede pública de ensino. Pesquisadora.

Luciana Ramos Jordão, Universidade Estadual de Goiás - UEG

Advogada. Professora de Direito da Universidade Estadual de Goiás (UEG). Doutora em Agronegócio pela UFG (PPAGRO). Mestra em Direito Agrário pela UFG (PPGDA).

Nara Rúbia Rodrigues do Nascimento Silva, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

Nutricionista, formada pela Universidade Federal de Goiás. CRN/1-10524. Doutora em Ciência e Tecnologia de Alimentos - UFG; Mestre em Nutriçao e Saúde - UFG. Professora, pesquisadora e extensionista pela Universidade Federal do Triangulo Mineiro.

Thiago Henrique Costa Silva, Universidade Estadual de Goiás - UEG

Doutor em Agronegócio pela Universidade Federal de Goiás (UFG), Doutorando e Mestre em Direito Agrário (UFG) e Graduado em Direito (UFG). Graduado em Economia pelo Instituto de Ensino Superior de Brasília (IESB). Tem especializações em Direito Público, pelo Centro Universitário UniGoiás, em Direito Penal e Processo Penal e em Perícia Contábil pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Perito Criminal na Superintendência de Polícia Científica do Estado de Goiás. Professor e pesquisador da Universidade Estadual de Goiás (UEG), sendo titular da cadeira de Direito Constitucional. É professor colaborador do Programa de Pós-Graduação em História da UEG. 

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Publicado

2025-08-15

Cómo citar

Batista, J. de A. S., Jordão, L. R., Silva, N. R. R. do N., & Silva, T. H. C. (2025). Enseñanza remota durante la pandemia: Voces de docentes de la Escuela Municipal Rural en Caldas Novas, Goiás, Brasil. Revista Brasileña De Educación Rural, 10, e19651. https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19651