Escuelas de las Aguas del Pantanal Sur: características institucionales, perfil y percepciones de los profesores de ciencias.
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e20610Resumen
RESUMEN. Este artículo integra una investigación de doctorado que busca comprender la realidad de profesores de ciencias en las Escolas das Águas situadas en el campo en Corumbá, Mato Grosso do Sul (MS). El estudio objetiva caracterizar estas unidades escolares, el perfil docente y analizar las percepciones de los profesores sobre su trabajo. Se trata de un estudio de caso cualitativo, cuyos datos fueron colectados mediante observación directa en siete unidades, acompañamiento del cotidiano de siete profesores, además de registros fotográficos y diario de campo. Adicionalmente, se aplicaron cuestionarios y entrevistas con docentes y gestoras de la escuela y de la Secretaría- adjunta Municipal de Educación. El análisis de los resultados, conducido por el Análisis Textual Discursivo (ATD), indica que las escuelas poseen características singulares, regidas por el ciclo de las aguas del Río Paraguay. El cuerpo docente, mayoritariamente joven, debe adaptarse al aislamiento, infraestructura precaria y dificultades de acceso. El rol polivalente exigido genera una sobrecarga que impacta directamente su bienestar y salud mental. Se espera que estos resultados fomenten debates sobre las especificidades de las Escolas das Águas y sobre la formación de los profesores que enseñan ciencias en estos territorios.
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