O conceito de natureza na educação do campo

Guilherme Franco Miranda; José Vicente Lima Robaina

doi:10.20873/uft.2525-4863.2017v2n2p793

Autores/as

Guilherme Franco Miranda Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS http://orcid.org/0000-0002-9197-8607
José Vicente Lima Robaina Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS http://orcid.org/0000-0002-4604-3597

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2017v2n2p793

Resumen

RESUMEN. Este ensayo tiene el objetivo de hacer una revisión teórica acerca del concepto de naturaleza y cómo este concepto está implicado en la Educación del Campo. Así, la mirada se enfoca en la perspectiva histórica y evolutiva sobre el concepto de naturaleza y, posteriormente, se complementa con los aportes teóricos de la Educación del Campo. En primer lugar, discurre sobre la evolución en el concepto de naturaleza en el campo de la filosofía, como advenimiento en el surgimiento de las ciencias y matemáticas, tiene por objeto facilitar la percepción de integración del hombre con el espacio en que vive, de modo que éste fuera una relación de armonía consciente del equilibrio dinámico de la naturaleza, proporcionando, a través de nuevos conocimientos, actitudes y valores, la inserción de educando y educador como ciudadanos en el proceso de transformación del actual marco ambiental de nuestro planeta. En esta perspectiva, es importante comprender cómo el concepto de naturaleza está implicado en la Educación del Campo, pues el medio rural continúa sin escenario de luchas, y la educación del campo surge como un elemento que posibilita así la construcción de un sentimiento de pertenencia en los sujetos involucrados en el proceso educativo.

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Biografía del autor/a

José Vicente Lima Robaina, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutor em Educação pela UNISINOS, Professor da Faculdade de Educação (FACED/UFRGS) e Docente do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciência – Química da Vida e Saúde (PPGQVS/UFRGS).

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