A Pedagogia da Alternância nas licenciaturas em Educação do Campo: olhar sobre as produções acadêmicas

Tamine Santos Saul; Ricardo Antonio Rodrigues; Neiva Maria Frizon Auler

doi:10.20873/uft.rbec.v4e5541

La Pedagogía de la Alternancia en las licenciaturas en Educación del Campo: mirada sobre las producciones académicas

Autores/as

Tamine Santos Saul Universidade Federal de Santa Maria - UFSM https://orcid.org/0000-0001-6746-9725
Ricardo Antonio Rodrigues Instituto Federal Farroupilha - IFFarroupilha https://orcid.org/0000-0002-5292-3646
Neiva Maria Frizon Auler Instituto Federal Farroupilha - IFFarroupilha https://orcid.org/0000-0002-6286-8265

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.v4e5541

Resumen

RESUMEN. Este trabajo tiene como objetivo investigar cómo se está discutiendo la Pedagogía de la Alternancia en las Licenciaturas en Educación del Campo, en las producciones académicas. Para eso, en un primer momento, se realizó un estudio bibliográfico de los históricos de las Licenciaturas en Educación del Campo y de la Pedagogía de la Alternancia, y posteriormente el mapeo de las producciones académicas en el Banco de Tesis y Disertaciones, de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES). El recurso metodológico utilizado fue el Análisis textual Discursivo (ATD), organizado en tres componentes: unitarización, categorización y metatexto. Los análisis permitieron identificar cómo se está discutiendo el Régimen de Alternancia, en las formaciones iniciales en Educación del Campo, según las producciones académicas analizadas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Tamine Santos Saul, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Licenciada em Ciências Biológicas (IFFAR, 2014), Especialista em Educação do Campo e Agroecologia (IFFRAR, 2017). Professora de Ciências na Rede Marista de ensino, e, estudante de pós-graduação/mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde (2018, UFSM). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação em Ciências em Diálogo, e do Grupo de Pesquisa: Ética, Epistemologia e Formação de Professores.

Ricardo Antonio Rodrigues, Instituto Federal Farroupilha - IFFarroupilha

Pós-Doutorado em Filosofia, Ética e Filosofia Política (UFPEL, 2013). Doutor em Filosofia, Metafísica e Epistemologia (PUCRS, 2011). Mestrado em Filosofia, Ética e Filosofia Social (UNISINOS, 2003). Especialização em Metodologia do Ensino, Interdisciplinaridade (UPF, 1999). Licenciado em Filosofia (Sociologia e Psicologia). Docente de Filosofia no Instituto Federal Farroupilha-Campus Jaguari. Professor do Quadro Permanente e Coordenador do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - IFFar - Polo Campus Jaguari. Líder do Grupo de Pesquisa Ética, Epistemologia e Formação de Professores para a Educação Profissional e Tecnológica.

Neiva Maria Frizon Auler, Instituto Federal Farroupilha - IFFarroupilha

Doutora em Produção Vegetal (UFSM, 2004). Mestre em Recursos Genéticos Vegetais (UFSC, 2000). Licenciada em Biologia pela (URI/UNISC- 1992). Professora do Instituto Federal Farroupilha (IFFar) - Campus São Vicente do Sul e do Quadro Permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - Polo Campus Jaguari. Editora chefe da revista de Ciência e Inovação do IFFar.

Descargas

Publicado

2019-04-24

Cómo citar

Saul, T. S., Rodrigues, R. A., & Auler, N. M. F. (2019). La Pedagogía de la Alternancia en las licenciaturas en Educación del Campo: mirada sobre las producciones académicas. Revista Brasileña De Educación Rural, 4, e5541. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.v4e5541

Descargar cita

Número

Vol. 4 (2019): Publicação Contínua / Continuous Publication

Sección

Artículos

Licencia

Proposal for Copyright Notice Creative Commons

1. Policy Proposal to Open Access Journals

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

A. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with recognition of its initial publication in this journal.

B. Authors are able to take on additional contracts separately, non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (ex .: publish in institutional repository or as a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.

C. Authors are permitted and encouraged to post their work online (eg .: in institutional repositories or on their website) at any point before or during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and the citation of published work (See the Effect of Open Access).