The learning of academic teaching in initial training: new temporalities

Ana Cláudia Silva Rodrigues; Rayane Pereira Santos; Adriege Matias Rodrigues

doi:10.20873/uft.2525-4863.2018v3n3p1037

The learning of academic teaching in initial training: new temporalities

Autores/as

Ana Cláudia Silva Rodrigues Universidade Federal da Paraíba - UFPB http://orcid.org/0000-0001-6621-1861
Rayane Pereira Santos Universidade Federal da Paraíba - UFPB http://orcid.org/0000-0003-2835-6722
Adriege Matias Rodrigues Universidade Federal da Paraíba - UFPB http://orcid.org/0000-0002-1617-5580

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2018v3n3p1037

Resumen

RESUMEN. El foco temático de este artículo son las acciones de un proyecto de extensión desarrollado en escuelas del campo del brejo paraibano. El objetivo fue el de comprender cómo ocurre el aprendizaje de la docencia de académicas a partir de las acciones desarrolladas en el proyecto de extensión titulado 'La formación continuada de profesores para el campo: currículo escolar y fortalecimiento de la identidad campesina', aplicado en escuelas ubicadas en el campo. Desde el punto de vista de la metodología, adoptamos los presupuestos de la investigación cualitativa y utilizamos el estudio de caso y la entrevista semiestructurada para constituir los datos. Participaron de la investigación 11 académicas en formación y el coordinador del curso. Los resultados indicaron que el aprendizaje de la docencia no se concreta sin la articulación de los diferentes espacios formativos de la práctica pedagógica a partir de nuevas temporalidades.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ana Cláudia Silva Rodrigues, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (1994), graduação em Ciências Agrárias pela Universidade Federal da Paraíba (2003), mestrado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2003) e doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2012). Atualmente é professora do Magistério Superior da Universidade Federal da Paraíba. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículo, atuando principalmente nos seguintes temas: currículo, educação integral, políticas educacionais, educação do campo, formação de professores, educação básica. Editora-chefe da revista Temas em Educação. Credenciada no Programa de Pós-graduação em Educação-UFPB. Líder do grupo de pesquisa Currículo e Práticas Educativas.

Rayane Pereira Santos, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Pedagoga, coordenadora da Educação Infantil da Secretaria de Educação de Casserengue-PB

Adriege Matias Rodrigues, Universidade Federal da Paraíba - UFPB

Pedagoga, mestranda pelo PPGE/UFPB.

Descargas

Publicado

2018-12-07

Cómo citar

Rodrigues, A. C. S., Santos, R. P., & Rodrigues, A. M. (2018). The learning of academic teaching in initial training: new temporalities. Revista Brasileña De Educación Rural, 3(3), 1037–1063. https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2018v3n3p1037

Descargar cita

Número

Vol. 3 Núm. 3 (2018): Set./Dez.

Sección

Artículos

Licencia

Proposal for Copyright Notice Creative Commons

1. Policy Proposal to Open Access Journals

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

A. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with recognition of its initial publication in this journal.

B. Authors are able to take on additional contracts separately, non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (ex .: publish in institutional repository or as a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.

C. Authors are permitted and encouraged to post their work online (eg .: in institutional repositories or on their website) at any point before or during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and the citation of published work (See the Effect of Open Access).