Escola Família Agrícola: reflexões sobre as contribuições para comunidades rurais

Adriana Rodrigues da Silva; Aline Weber Sulzbacher

doi:10.20873/uft.rbec.e5756

Autores/as

Adriana Rodrigues da Silva Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais / Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM https://orcid.org/0000-0003-1725-689X
Aline Weber Sulzbacher Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM https://orcid.org/0000-0003-3353-4589

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e5756

Resumen

RESUMEN. En este artículo, se pretende presentar y analizar el proyecto de educación de campo de la Escuela Familiar Agropecuaria del municipio de Veredinha (MG) y, a partir de él, discutir los aportes a las temáticas que conforman la comunidad; y contribuir a la discusión sobre el papel de la enseñanza de la geografía en las experiencias de educación de campo. Los procedimientos metodológicos implican la realización de monografías de cursos de especialización, incluyendo la investigación y el estudio bibliográfico, el análisis de documentos y la observación sistemática. Señalamos como aportes la capacidad de movilización y organización social de los agricultores y la alternancia pedagógica, que reverberan en los espacios educativos y se consolidan con los jóvenes activos en la región. El EFAV contribuye a la producción de territorios de resistencia, con cambios significativos en la dinámica regional. Concluimos señalando que la EFAV fue creada para garantizar el acceso a la educación secundaria y técnica de los jóvenes del campo, pero ha avanzado en una propuesta pedagógica y política que responde a los intereses de los sujetos del campo. Para ello, supuso la movilización popular y también la articulación de diferentes organizaciones sociales. La propia escuela movilizó procesos educativos y políticos que movilizaron y sensibilizaron a las comunidades y a los agricultores.

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Biografía del autor/a

Adriana Rodrigues da Silva, Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais / Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM

Professora de História na Escola Estadual Antônio Fernandes de Oliveira (SEE/MG). Formada em História - Licenciatura (Unimontes), Ciências Sociais (UNIFRAN), Bacharelado em Administração Pública (UFVJM), Especialização em Ensino de Geografia (UFVJM) e Especialização em Gestão do Trabalho Pedagógico: Gestão, Supervisão e Inspeção (FVC) e Mestrando em Ciências Humanas (UFVJM). Desenvolve pesquisas nas áreas de Políticas Públicas, Educação, Geografia e História, em temáticas como educação do campo, ensino de geografia, associativismo rural, desenvolvimento e políticas públicas. Estudante no grupo de pesquisa Centro de Estudos Sociais sobre o Vale do Jequitinhonha - CVJ, da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK.

Aline Weber Sulzbacher, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM

Professora na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), com atuação no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Estudos Rurais (PPGER/UFVJM), no Curso de Especialização em Ensino de Geografia (ENGEO – UFVJM, de 2016-2018) e no Curso de Graduação em Geografia - Licenciatura (FIH/UFVJM). Formada em Geografia - Licenciatura (UFSM), com Mestrado em Extensão Rural (UFSM), Especialização em Agricultura Familiar Camponesa e Educação do Campo (UFSM) e Doutora em Geografia (FCT/UNESP). Desenvolve pesquisas nas áreas de Geografia Agrária, Geografia Política, Educação e Geografia, em temáticas como questão agrária, questão energética, desenvolvimento e espaço rural, política e território, ensino de geografia e educação do campo. Coordenadora do grupo interdisciplinar de pesquisa, ensino e extensão Observatório dos Vales e do Semiárido Mineiro.

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