La tutoría en el contexto de los CEFFA: el punto de vista de los expertos
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e7369Resumen
A tutoria no contexto dos CEFFA: o ponto de vista dos especialistas
A educação, a formação das pessoas, é um mecanismo essencial para o crescimento econômico e o desenvolvimento pessoal. A formação em Alternância representa uma resposta relevante e inovadora às necessidades de formação, estabelecendo ligações entre a educação e o mundo do trabalho; uma alternativa real ao desenvolvimento dos jovens, especialmente nas áreas rurais. A partir das bases fundamentais do modelo educacional do CEFFA, este artigo apresenta um estudo que analisa a visão de especialistas sobre um dos elementos do sistema: a tutoría pessoal. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco especialistas selecionados para seu grande trabalho ou experiência acadêmica no campo da alternância. Os resultados da análise de dados indutivos mostram, entre outros, que a tutoría é, acima de tudo, uma relação entre as pessoas, que deve ser planejada e improvisada e que tem um certo impacto que vai muito além da promoção do sucesso acadêmico dos alunos.
Palavras chave: Formação em Alternância, Acompanhamento, Tutoria, Formação Rural.
La tutoría en el contexto de los CEFFA: el punto de vista de los expertos
Resumen
La educación, la formación de las personas, son un mecanismo esencial para el crecimiento económico y el desarrollo personal. La formación por Alternancia representa una respuesta pertinente e innovadora a las necesidades de formación al establecer vínculos entre la educación y el mundo del trabajo; una auténtica alternativa al desarrollo de los jóvenes, especialmente del medio rural. A partir de las bases fundamentales del modelo educativo de los CEFFA, el presente artículo presenta un estudio que analiza el punto de vista de expertos sobre uno de los elementos del sistema: la tutoría personal. Se hicieron entrevistas semiestructuradas con cinco expertos seleccionados por su gran experiencia laboral o académica en el campo de la alternancia. Los resultados del análisis de datos inductivos muestran, entre otros, que la tutoría es sobre todo una relación entre personas, que debe ser a la vez planificada e improvisada y que tiene un cierto impacto que va mucho más allá de promover el éxito académico de los alumnos.
Palabras clave: Formación por Alternancia, Acompañamiento, Tutoría, Formación Rural.
Tutoring in the context of CEFFA: the experts' point of view
Abstract
Education and training are essential mechanisms for economic growth and personal development. Alternation training represents a relevant and innovative response to training needs by establishing links between education and the workforce; a real alternative to the development of young people, especially in rural areas. From the fundamental bases of the CEFFA educational model, this article presents a study that analyzed the point of view of experts on one of the elements of the system: personal tutoring. Semi-structured interviews were conducted with five experts selected for their great work or academic experience in the field of alternation. The results of the inductive data analysis show, among others, that tutoring is above all a relationship between people, that it must be both planned and improvised and that it has a certain impact that goes far beyond promoting the academic success of students.
Keywords: Alternation Training, Accompaniment, Tutoring, Rural Training.
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