A Pedagogia da Alternância na formação inicial de educadores do campo: contribuições e desafios

Alexandre Leite dos Santos Silva; Suzana Gomes Lopes; Tamaris Gimenez Pinheiro; Gardner de Andrade Arrais

doi:10.20873/uft.rbec.e8088

Autores/as

Alexandre Leite dos Santos Silva Universidade Federal do Piauí - UFPI
Suzana Gomes Lopes Universidade Federal do Piauí - UFPI https://orcid.org/0000-0001-9071-9585
Tamaris Gimenez Pinheiro Universidade Federal do Piauí - UFPI https://orcid.org/0000-0001-7246-2691
Gardner de Andrade Arrais Universidade Federal do Piauí - UFPI

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e8088

Palabras clave:

Pedagogía da Alternancia, Licenciatura en Educación del Campo, Tiempo Universidad, Tiempo Comunidad, Formación del profesorado

Resumen

RESUMEN. El objetivo de este trabajo es presentar un estudio y promover reflexiones sobre las contribuciones y los desafíos de la Pedagogía de la Alternancia en un Curso de Licenciatura en Educación del Campo enfocado en Ciencias Naturales. Para el desarrollo de la investigación, los datos se recopilaron a través de cuestionarios y del análisis de los documentos del Curso. Los resultados mostraron que la Pedagogía de la Alternancia abre la posibilidad de que los graduados ingresen y continúen sus estudios universitarios; acerca maestros y estudiantes a sus comunidades. También se señalaron desafíos, como la carga financiera de los estudiantes universitarios y el Curso para cubrir los gastos de vivienda y gastos de transporte y alimentación; exhaustividad y poco uso en el Tiempo Universidad; la necesidad de que los graduados se acerquen al entorno y la vida universitaria durante el Tiempo Comunidad; la importancia de la adhesión del profesorado del curso a las metodologías de enseñanza que están vinculadas a los principios y fundamentos de la educación rural; la realización de alternancia integrativa; y la promoción de una enseñanza de ciencias inter y transdisciplinaria, dirigida a la formación de educadores en el campo.

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Biografía del autor/a

Alexandre Leite dos Santos Silva, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Graduado em Física, doutor e mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Professor Adjunto do Curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Piauí, no campus Senador Helvídio Nunes de Barros. É pesquisador do Grupo de Pesquisa em Educação do Campo e Ensino de Ciências. Está envolvido em projetos nas áreas de Ensino de Ciências e Educação do Campo.

Suzana Gomes Lopes, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Doutora em Biotecnologia pela Universidade Federal do Maranhão. Docente do Curso de Licenciatura em Educação do Campo, Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Piauí, Campus Senador Helvídio Nunes de Barros. É líder do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Educação do Campo. Atua nas áreas de Parasitologia Animal, Ensino de Biologia, Ensino de Ciências e Educação do Campo.

Tamaris Gimenez Pinheiro, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Doutora em Ciências Biológicas - Zoologia pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), campus de Rio Claro/SP. Professora do Curso de Licenciatura em Educação do Campo, Ciências da Natureza, da Universidade Federal do Piauí, campus Senador Helvídio Nunes de Barros. Orienta pesquisas na área de ecologia e parasitologia de moluscos aquáticos do semiárido além de temas transversais e ensino de ciências.

Gardner de Andrade Arrais, Universidade Federal do Piauí - UFPI

Professor Adjunto da Universidade Federal do Piauí (UFPI), Curso de Licenciatura em Educação do Campo/Ciências da Natureza. Doutor e Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/Universidade Estadual do Ceará - UECE. Especialista em Didática e graduado em Pedagogia pela UECE. Vice-líder do Grupo de Pesquisa Educação do Campo e Ensino de Ciências.

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