Escolarização básica no Brasil: evoluções, permanências e contrastes entre a população rural e urbana

Damiana de Matos Costa França

doi:10.20873/uft.rbec.e8998

Autores/as

Damiana de Matos Costa França Universidade Federal de Campina Grande - UFCG https://orcid.org/0000-0002-7030-7986

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e8998

Palabras clave:

educación básica, justicia social, educación rural, desigualdades educativas.

Resumen

RESUMEN. El texto presenta, por medio de datos estadísticos, una reflexión sobre la situación de la escolarización básica de la población que reside en el campo, frente a la población que reside en el área urbana. La finalidad de la reflexión es comprender los avances y la permanencia de las condiciones de la oferta educativa y sus efectos en la distancia y aproximación de la garantía de justicia social y el derecho a la escolarización. El proceso metodológico involucró el análisis de contenido y la construcción de datos cuantitativos basados en información proporcionada por el Instituto Brasileño de Geografía y Estadística (IBGE), por el Instituto Nacional de Estudios e Investigación Anísio Teixeira (INEP) y el Instituto de Investigación Económica Aplicada (IPEA). Para el estudio, se seleccionaron las siguientes categorías: número de escuelas en el campo, años de estudio y acceso a la escuela por ubicación (rural/urbana). Los datos revelan una situación desigual en términos de escolaridad e indicadores de escolaridad con respecto a las regiones rurales y las regiones Norte y Nordeste. Aún con los avances logrados, las desigualdades en el sistema educativo brasileño son significativas y se evidencian fuertemente en el contraste entre los entornos rurales y urbanos. La persistencia de situaciones desfavorables aumenta las condiciones de desigualdad de la población rural.

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Biografía del autor/a

Damiana de Matos Costa França, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Damiana de Matos Costa França - Possui doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2016), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2012), especialização em Educação Profissional Integrada `a Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2010) e Licenciatura em História pela Universidade Estadual de Campina Grande (2004). Professora visitante na unidade acadêmica de História e no programa de pós-graduação em História da Universidade Federal de Campina Grande.

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