Escolarização básica no Brasil: evoluções, permanências e contrastes entre a população rural e urbana

Damiana de Matos Costa França

doi:10.20873/uft.rbec.e8998

Auteurs-es

Damiana de Matos Costa França Universidade Federal de Campina Grande - UFCG https://orcid.org/0000-0002-7030-7986

DOI :

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e8998

Mots-clés :

elementary education, social justice, rural education, educational inequalities.

Résumé

ABSTRACT. The text presents, through statistical data, a reflection on the situation of basic schooling of the population residing in the countryside, vis-à-vis the population residing in the urban area, in order to understand advances and permanence of the conditions of the educational offer and its effects in the distance and in the approximation of the guarantee of social justice and the right to schooling. The methodological process involved content analysis and the construction of quantitative data provided by the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE), the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira (INEP) and the Institute for Applied Economic Research (IPEA). For the study, these categories were selected: number of countryside schools, years of study and schooling access by location (rural/urban). The data express an inequality situation in the schooling indicators of rural areas and the Brazilian North and Northeast regions. Despite the advances, the inequalities in the Brazilian educational system are significant and strongly evidenced in the contrast between rural and urban areas. The persistence of unfavorable situations increases the inequality condition of the rural population.

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Biographie de l'auteur-e

Damiana de Matos Costa França, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Damiana de Matos Costa França - Possui doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2016), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2012), especialização em Educação Profissional Integrada `a Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2010) e Licenciatura em História pela Universidade Estadual de Campina Grande (2004). Professora visitante na unidade acadêmica de História e no programa de pós-graduação em História da Universidade Federal de Campina Grande.

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