The construction of the analytical category “Rural” in Brazil - Possibilities for Rural Education
DOI :
https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2017v2n2p811Résumé
RESUMEN. El texto que sigue aborda la construcción de la categoría analítica "Campo" en el contexto nacional brasileño. Más allá de forjar tal categorización, tanto la influencia del Ruralismo pedagógico en la elaboración y efectividad de un proyecto determinado, como las investigaciones sobre el contexto campesino, proyectaban la imagen del Campo y sus Sujetos de manera a acoger o no determinados grupos que construyen Los espacios rurales. A través de la investigación bibliográfica y del Análisis de Contenido (Franco, 2005), realizamos una búsqueda sobre las miradas al Campo a partir de investigaciones en el período entre 60 y 90. Objetivamos comprender este proceso de elaboración del Campo como categoría del área Educación, instigando Cuestionamientos frente al elemento conceptual. Consideramos la contribución de este ejercicio, sobre todo, al entender este proceso junto a sus repercusiones a los estudios y prácticas experimentadas en el seno de la Educación del Campo. Los enfoques destacados, contribuciones primordiales, situadas en su tiempo, apuntan a las diversas relaciones con la agricultura y su constitución. Sin embargo, no evidencian la posibilidad de otras actividades y demás peculiaridades que no estén vinculadas directamente a la categoría "trabajo" presentes en el Campo. El ensayo posibilita la apertura para nuevos enfoques, invitando a la reinvención de la categoría analítica "Campo".
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