Assistência à criança neurodivergente e suas implicações práticas na terapia ocupacional

Carolina Cangemi Gregorutti; Maria Madalena Moraes Sant ́Anna; Sarah Raquel Almeida Lins

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19573

Autores

Carolina Cangemi Gregorutti Universidade de Brasília - UnB https://orcid.org/0000-0003-0930-5719
Maria Madalena Moraes Sant ́Anna Universidade de São Paulo - USP https://orcid.org/0000-0002-3446-3455
Sarah Raquel Almeida Lins Universidade de Brasília - UnB https://orcid.org/0000-0001-5271-728X

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19573

Palavras-chave:

Terapia ocupacional, ética, transtorno do espectro autista

Resumo

As pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) são um dos principais públicos de atuação do terapeuta ocupacional, especialmente durante o ciclo de vida da infância, e cujas práticas se voltam para a promoção de inclusão, independência e autonomia na realização de atividades cotidianas. Assim, este estudo identificou e analisou as práticas da Terapia Ocupacional junto a crianças com autismo, as implicações na participação delas em seus diversos contextos de vida, e discutiu sobre a responsabilidade ética da profissão junto a este público. Trata-se de uma revisão integrativa de literatura que analisou 17 estudos publicados em revistas de Terapia Ocupacional brasileiras e que abordavam sobre práticas da profissão junto a crianças com autismo. Foram identificados onze artigos, publicados entre 2021 e 2022, período da pandemia da síndrome respiratória aguda grave – SARS/COVID. Há uma diversidade de temas, de perspectivas e de possibilidades frente às práticas da Terapia Ocupacional junto a este público. Discute-se sobre as implicações éticas em relação ao teleatendimento/ telemonitoramento, abordagem centrada na família e integração sensorial/brincar, a partir dos estudos identificados e das normativas referentes à profissão. Considera-se que o estudo acrescenta ao conhecimento da área e sugere-se que outros estudos busquem aprofundar as reflexões aqui apresentadas.

Palavras-chave: terapia ocupacional, ética, transtorno do espectro autista.

Assistance to neurodivergent children and its praticals implications in occupational therapy

ABSTRACT. People with Autism Spectrum Disorder (ASD) are one of the main target groups of occupational therapists, especially during the childhood life cycle, and whose practices are aimed at promoting inclusion, independence and autonomy in carrying out daily activities. Thus, this study identified and analyzed Occupational Therapy practices with autism children, the implications for their participation in their different life contexts, and discussed the ethical responsibility of the profession with this public. Eleven articles were identified. The results revealed that eleven articles were published between 2021 and 2022, during the severe acute respiratory syndrome pandemic – SARS/COVID. There is a diversity of themes, perspectives and possibilities regarding Occupational Therapy practices with this public. The ethical implications in relation to telecare/telemonitoring, family-centered approach and sensory integration/to play are discussed, based on the identified studies and regulations relating to the profession. It is considered that the study adds to the knowledge of the area and it is suggested that other studies seek to deepen the reflections presented her.

Keywords: occupational therapy, ethic, autism spectrum disorder.

Asistencia a niños neurodivergentes y sus implicaciones prácticas en terapia ocupacional

RESUMEN. Las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) son uno de los principales grupos destinatarios de los terapeutas ocupacionales, especialmente durante el ciclo vital infantil, y cuyas prácticas están dirigidas a promover la inclusión, la independencia y la autonomía en la realización de las actividades diarias. Así, este estudio identificó y analizó las prácticas de Terapia Ocupacional con niños con autismo, las implicaciones para su participación en sus diferentes contextos de vida y discutió la responsabilidad ética de la profesión con ese público. Se trata de una revisión integradora de la literatura que analizó 17 estudios publicados en revistas brasileñas de Terapia Ocupacional y que abordaron las prácticas de la profesión con niños autistas. Se identificaron once artículos. Los resultados revelaron que once artículos fueron publicados entre 2021 y 2022, durante la pandemia del síndrome respiratorio agudo severo – SARS/COVID.Existe diversidad de temáticas, perspectivas y posibilidades en cuanto a las prácticas de Terapia Ocupacional con este público. Se discuten las implicaciones éticas en relación a la teleasistencia/telemonitorización, el enfoque centrado en la família y la integración sensorial/juego, a partir de los estudios y normativas identificadas relativas a la profesión. Se considera que el estudio suma al conocimiento del área y se sugiere que otros estudios busquen profundizar las reflexiones aquí presentadas.

Palabras clave: terapia ocupacional, principio moral, desorden del espectro autista.

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Biografia do Autor

Carolina Cangemi Gregorutti, Universidade de Brasília - UnB

Possui Graduação em Terapia Ocupacional pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, Marília,SP, Mestrado e Doutorado em Educação, na linha de Educação Especial pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, Marília,SP. Atualmente, é docente do curso de Terapia Ocupacional na Universidade de Brasília - Unb e Pesquisadora pela mesma universidade. Supervisora de Tutores na Especialização do Programa Mais Médicos do Brasil (PMMB). Coordenadora do Polo Centro-Oeste da RiaCult - Rede Interuniversitária de Acessibilidade Cultural. Pesquisadora e Coordenadora de Publicação do Mapa Autismo Brasil (MAB). Habilitada para Integração Sensorial de Jean Ayres (#2558) com prática no teste Evaluation of Ayres Sensory Intergation - -EASI ; Teste de integração Sensorial e Práxis - SIPT; Medida de Processamento Sensorial - SPM; Perfil Sensorial e Observações clínicas em Integração Sensorial (2021). Docente da Certificação Latino Americana em Integração Sensorial de Jean Ayres (LAC-ASI) Habilitada pelo Tratamento Neuroevolutivo BOBATH - ABDAN (2020). Pós graduação lato sensu em Terapia Ocupacional: uma visão dinâmica em Neurologia pela Faculdade Método de São Paulo (2014-2016). Possui experiência na área da Terapia Ocupacional na infância, Abordagem Centrada na Família e em Contexto Escolar, especificamente na atuação com famílias de crianças público-alvo da educação especial. Trabalhou na Atenção Primária, especificamente no NASF-AB (E-multi) com ênfase em atividades e recursos terapêuticos, ações e projetos interdisciplinares junto à diferentes comunidades e diferentes contextos. Fundadora do Café Inclusão, um projeto NA e PARA a Inclusão Escolar e diversidade. Exerceu a prática clínica em consultório particular e instituições filantrópicas e empresas privadas por mais de 15 anos. É pesquisadora e membro integrante do grupo de pesquisa: Diferença, desvio e estigma junto ao Prof. Dr. Sadao Omote (cadastrado no diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPQ e certificado pela Unesp). Desenvolve pesquisas em: Terapia Ocupacional na Infância; Terapia Ocupacional e Contexto Escolar; Atenção Primária em saúde; Interface saúde e educação; Educação Inclusiva; Abordagem Centrada na Família; Transtorno do Espectro do Autismo (TEA); Integração Sensorial de Jean Ayres..

Maria Madalena Moraes Sant ́Anna, Universidade de São Paulo - USP

Possui Graduação em Terapia Ocupacional pela Universidade Metodista de Piracicaba (1982), Mestrado em Distúrbio do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie -Bolsista CAPES (2007) e Doutora em Educação com Linha de Pesquisa em Educação Especial pela UNESP, Marília ? SP (2016). Pesquisadora do Laboratório de Ensino e Pesquisa em Terapia Ocupacional, Infância e Adolescência- LEPTOI (diretorio de grupos de pesquisa do CNPQ). Atua como Profissional Liberal realizando atendimento clínico em consultório particular na cidade de Londrina -PR

Sarah Raquel Almeida Lins , Universidade de Brasília - UnB

Doutora em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar, Mestre em Terapia Ocupacional, Bacharel em Terapia Ocupacional, com especialização em Docência do Ensino Superior. É docente adjunta do curso de graduação em Terapia Ocupacional da Faculdade de Ciências e Tecnologias em Saúde - Universidade de Brasília (FCTS/UnB). Possui experiência junto ao público-alvo da educação especial, experiência na atuação em instituição voltada para pessoas com deficiência intelectual. É líder do grupo de pesquisa EducaTO: formação, educação e Terapia Ocupacional, e realiza pesquisas voltadas para a área de Terapia Ocupacional, contextos escolares, inclusão escolar, pessoas com deficiência, interface entre educação e saúde, formação acadêmica e formação profissional. Membro da diretoria nuclear da Rede Nacional de Ensino e Pesquisa em Terapia Ocupacional (RENETO) - gestão 2024-2026.

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