OS ANABOLIZANTES COMO TEMA CONTROVERSO: UM ESTUDO A PARTIR DA METODOLOGIA ABP

Isabela Gonçalves da Gama; Ettore Paredes Antunes

doi:10.20873/riecim.v3i1.17324

Autores/as

Isabela Gonçalves da Gama Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus, Amazonas https://orcid.org/0000-0002-9376-408X
Ettore Paredes Antunes Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus, Amazonas, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4200-5980

DOI:

https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17324

Palabras clave:

Controversias, Alfabetización científica y tecnológica, Aprendizaje química

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo investigar cómo las Controversias Socio-Científicas - CSC pueden promover, a través del Aprendizaje Basado en Proyectos - PBL, Alfabetización Científica y Tecnológica - ACT en estudiantes de Enseñanza Media. La similitud de este estudio se justifica por la necesidad de producir conocimiento innovador en el área de la enseñanza, referente a las Controversias Sociocientíficas desde el ABP, en vista de algunos vacíos en la literatura sobre esta relación. Otro aspecto importante que motivó la construcción de esta investigación es la búsqueda de mejoras en el proceso de aprendizaje de los contenidos de química. Este estudio asume la modalidad de investigación participante, siendo también exploratoria, con un enfoque cualitativo. Entonces, se realizó un taller con 4 clases fuera de horario en una escuela estatal en la ciudad de Manaus - AM, y se utilizaron algunos instrumentos como: Cuestionarios, Mapas Mentales, Hojas y Carpetas para la realización de las actividades. Los resultados se basaron en Análisis Textual Discursivo (ATD) y se organizaron en dos ejes de discusión: PBL y aprendizaje de química; y la relación entre controversias sociocientíficas y estudiantes, seguido de sus respectivas categorías. Al analizar los indicadores a través de los instrumentos, se concluyó que las actividades realizadas fueron suficientes para promover la construcción del conocimiento y la Alfabetización Científica y Tecnológica en los estudiantes, visando la formación de ciudadanos capaces de posicionarse frente a los desafíos científicos, sociales y los problemas tecnológicos que tiene una sociedad.

Biografía del autor/a

Isabela Gonçalves da Gama, Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus, Amazonas

Estudante de Licenciatura em Química pela Universidade Federal do Amazonas. Atualmente é estagiária no Instituto de Proteção Ambiental do Amazonas - IPAAM, auxiliando no processo de Licenciamento Industrial do estado. Além disso, participa como bolsista no projeto "Estudo de Viabilidade (EV) para o uso de Combustíveis Derivados de Resíduos (CDR) no Amazonas", vinculado ao Programa BIODIVERSA/FAPEAM.

Ettore Paredes Antunes, Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus, Amazonas, Brasil

Químico, mestre em Química (Físico-Química) e Doutor em Química na área de Ensino de Química. Atualmente docente na Universidade Federal do Amazonas - UFAM, Manaus. Têm interesse em pesquisas na intersecção entre as áreas da História, Filosofia, Psicologia e Sociologia da Ciência e o Ensino de Ciências. Orienta nos PPGQ e PPGECIM. Líder do Laboratório de Filosofia e Ensino de Ciências (LAFECi) - lafeci.com.br.

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