Vivência no município de Paraty-RJ: tecendo a tradição e valorizando os conhecimentos tradicionais e culturais no contexto rural e urbano

Edinilson Dos Anjos Silva; Marcele Camargo Ramos; Aline  Maria Tomaz Evaristo; Sandra Regina Gregorio

doi:10.20873/uft.rbec.e11205

Autores

Edinilson Dos Anjos Silva Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ https://orcid.org/0000-0002-9110-9209
Marcele Camargo Ramos Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ https://orcid.org/0000-0002-5666-336X
Aline Maria Tomaz Evaristo Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ https://orcid.org/0000-0001-5284-1790
Sandra Regina Gregorio Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ https://orcid.org/0000-0001-9935-3479

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e11205

Resumo

Este artigo trata de povos e comunidades tradicionais urbano-rurais. Os conhecimentos tradicionais são o conhecimento e as práticas das comunidades rurais e locais associadas aos recursos biológicos, e fazem parte da identidade do grupo. Assim, esse trabalho tem como objetivo identificar a tradição e valorizar o conhecimento tradicional no contexto rural-urbano no município de Paraty, Estado do Rio de Janeiro, buscando fazer uma reflexão dialógica com autores que apresentam e discutem essa temática. A pesquisa de campo foi realizada em diversos locais rurais e na cidade de Paraty-RJ, para contextualizar a referência rural-urbano, contribuindo para a biodiversidade e qualidade de vida inserida nesse espaço. A metodologia utilizada está baseada nos pressupostos da pesquisa qualitativa com características etnográficas, vídeos e os instrumentos usados para a produção dos dados foram visita a campo, entrevistas, diário de campo, registros fotográficos e observação participante. Os resultados adquiridos permitiram uma aproximação aos conteúdos escolares e à realidade cotidiana no contexto rural-urbano, por meio da contextualização. Com isso, vimos que os conhecimentos tradicionais são vitais para uma comunidade rural-urbana, pois o aprendizado, apesar de ser contínuo, consegue ao longo do tempo preservar a identidade, além de gerar renda e dar voz às comunidades pesquisadas.

Palavras-chave: conhecimento tradicional, ensino, etnografia, saberes rurais-urbanos, cultura.

Living in the municipality of Paraty-RJ: Weaving tradition and valuing traditional and cultural knowledge in the rural and urban context

ABSTRACT. This article deals with traditional urban-rural peoples and communities. The Traditional knowledge is the knowledge and practices of rural and local communities associated with biological resources and it is part of the community's identity. This work aims to identify the tradition and value traditional knowledge in the rural-urban context at the municipality of Paraty, State of Rio de Janeiro, seeking to do a dialogic reflection with authors who present and discuss this theme. The field research was made on several rural locations and at the city of Paraty-RJ, to contextualize the rural-urban reference contributing to the biodiversity and quality of life placed on this space. The methodology used is based on the assumptions of qualitative research with ethnographic characteristics and the instruments used to produce the data were field visits, interviews, field diary, photographic records, videos and participant observation. The results obtained allowed an approximation of school contents and daily reality in the rural-urban context, through contextualization. With that, we saw that traditional knowledge is vital for a rural-urban community, as learning, although being continuous, it can preserve identity over time, as well as generating income and giving voice to the communities surveyed.

Keywords: traditional knowledge, teaching, ethnography, rural-urban knowledge, culture.

Vivir en el municipio de Paraty-RJ: tejiendo la tradición y valorando los conocimientos tradicionales y culturales en el contexto rural y urbano

RESUMEN. Este artículo trata de los pueblos y comunidades urbano-rurales tradicionales. El conocimiento tradicional es el conocimiento y las prácticas de las comunidades rurales y locales asociados con los recursos biológicos y es parte de la identidad de la comunidad. Este trabajo tiene como objetivo identificar la tradición y valorar el conocimiento tradicional en el contexto rural-urbano en el municipio de Paraty, Estado de Rio de Janeiro, buscando realizar una reflexión dialógica con autores que presentan y discuten este tema, la investigación de campo se realizó en varias localidades rurales y en la ciudad de Paraty-RJ, para contextualizar el referente rural-urbano contribuyendo a la biodiversidad y calidad de vida inserta en este espacio. La metodología utilizada se basa en los supuestos de investigación cualitativa con características etnográficas y los instrumentos utilizados para producir los datos fueron visitas de campo, entrevistas, diario de campo; registros fotográficos, vídeos y observación participante. Los resultados obtenidos permitieron una aproximación de los contenidos l'école y la realidad cotidiana en el contexto rural-urbano, a través de la contextualización. Y con eso, vimos que el conocimiento tradicional es vital para una comunidad rural-urbana, ya que el aprendizaje, a pesar de ser continuo, con el tiempo logra preservar la identidad además de generar ingresos y dar voz a las comunidades investigadas.

Palabras clave: conocimiento tradicional, enseñando, etnografía, conocimiento rural-urbano, culture.

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Biografia do Autor

Edinilson Dos Anjos Silva, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro – UFRRJ

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PPGEA/UFRRJ). Professor da Educação Básica da Secretária de Estado da Educação do Espírito Santo (SEDU), Nova Venécia, e da Secretaria Municipal de Educação de Vila Pavão (SEMED) - ES.

Marcele Camargo Ramos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PPGEA/UFRRJ). Assistente em Administração da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica, Rio de Janeiro, Brasil.

Aline Maria Tomaz Evaristo, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ

Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (PPGEA/UFRRJ). Bacharelado em Economia Doméstica pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica, Rio de Janeiro. Possuo experiência na área de Economia Doméstica, com ênfase em extensão rural e conhecimento tradicional.

Sandra Regina Gregorio, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ

Doutora em Ciências de Alimentos pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professora Titular da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, atua na graduação em Engenharia de Alimentos e Pós-Graduação em Educação Agrícola (UFRRJ/PPGEA).

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