O voo dos pássaros egressos da Licenciatura em Educação do Campo da UFRGS: desafios e possibilidades na formação de professores de Ciências da Natureza

Antonio Marcos Teixeira Dalmolin; Marilisa  Bialvo Hoffmann; Saul Benhur Schirmer

doi:10.20873/uft.rbec.e13322

Autor/innen

Antonio Marcos Teixeira Dalmolin Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS https://orcid.org/0000-0002-9634-622X
Marilisa Bialvo Hoffmann Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS https://orcid.org/0000-0002-9699-2248
Saul Benhur Schirmer Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS https://orcid.org/0000-0002-0419-0003

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e13322

Abstract

ABSTRACT. This article presents a study on the performance of graduates of the Licentiate´s in Rural Education: Nature Sciences of the Federal University of Rio Grande do Sul (LEDOC/UFRGS), Porto Alegre campus. As a research problem, the following question was established: How do birds from LEDOC/UFRGS campus Porto Alegre fly? The objective was to analyze, from the course monitoring data, the performance of graduates, as well as to reflect on the challenges and potential of teacher education of natural sciences in rural education, based on the interviews carried out. The research is qualitative, of the case study type and semi-structured interviews were used as a research instrument. The Discursive Textual Analysis (DTA) was used to analyze the transcripts. The results were discussed from the category, defined a priori, Triad: Rural – Public Policy – Education in flapping movements. In the end, we consider that the graduates interviewed, after the course, gave new meanings to their ways of reading and intervening in their territories.

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Autor/innen-Biografien

Antonio Marcos Teixeira Dalmolin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Professor adjunto do Departamento de Ensino e Currículo, da Faculdade de Educação (FACED), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com atuação no Curso de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza e docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da UFRGS. Graduado em Física Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Especialista em Gestão Educacional e Mestre em Educação pela UFSM, Doutor em Educação em Educação em Ciências pela UFRGS.

Marilisa Bialvo Hoffmann, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Professora adjunta do Departamento de Ensino e Currículo, da Faculdade de Educação (FACED), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com atuação no Curso de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza e docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da UFRGS. Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI). Mestre e Doutora em Educação Científica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Saul Benhur Schirmer, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Professor adjunto do Departamento de Ensino e Currículo, da Faculdade de Educação (FACED), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com atuação no Curso de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza e docente permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da UFRGS. Graduado em Física Licenciatura Plena pela Universidade Federal de Santa Maria, com Mestrado e Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade Federal de Santa Maria.

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