Educação do campo: uma análise sobre as experiências no ensino remoto narradas por docentes de escolas do campo

Helio Ferreira de Oliveira; Gilcilene Lélia Souza do Nascimento; Maísa Maria dos Santos Guilherme

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19035

Autor/innen

Helio Ferreira de Oliveira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN https://orcid.org/0000-0002-6258-5441
Gilcilene Lélia Souza do Nascimento Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA https://orcid.org/0000-0001-9295-2495
Maísa Maria dos Santos Guilherme Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN https://orcid.org/0000-0001-9867-2080

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19035

Schlagworte:

Palavras-chave: educação do campo, ensino remoto, saberes docentes.

Abstract

Rural education lives in historical invisibility within the implementation of educational policies, which is reflected in the lack of basic infrastructure for the development of school activities, which was worsened by the emergency situation recently experienced due to the Covid-19 pandemic. This article presentes results of the research we have been carrying out in the master’s degree in teaching at UERN, and aims to analyze remote teaching based on experiences narrated by rural teachers. The research was developed through conversation circles with 05 rural teachers from the cities of Pau dos Ferros/RN and Rafael Fernandes/RN. We discuss the analyzes Around remote teaching, seeking to identify how teachers from rural schools, participantes in the research, appropriated, modified and mobilized new knowledge required in the contexto of remote teaching to overcome the difficulties, as well as what remained of the results of this experience for the return of in-person classes. We observed that remote teaching highlighted the situation of abandonment of rural education, intensifying the conditions of social and economic inequality that historically exclude rural children from access to knowledge.

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Autor/innen-Biografien

Helio Ferreira de Oliveira, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) na Rodovia BR-405, s/n, Arizona. Pau dos Ferros/RN, Brasil.

Gilcilene Lélia Souza do Nascimento, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Docente no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE).

Maísa Maria dos Santos Guilherme, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGE) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) na Rodovia BR-405, s/n, Arizona. Pau dos Ferros/RN, Brasil.

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