Educação do campo: uma análise sobre as experiências no ensino remoto narradas por docentes de escolas do campo

Helio Ferreira de Oliveira; Gilcilene Lélia Souza do Nascimento; Maísa Maria dos Santos Guilherme

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19035

Autores/as

Helio Ferreira de Oliveira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN https://orcid.org/0000-0002-6258-5441
Gilcilene Lélia Souza do Nascimento Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA https://orcid.org/0000-0001-9295-2495
Maísa Maria dos Santos Guilherme Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN https://orcid.org/0000-0001-9867-2080

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19035

Palabras clave:

Palabras clave: educación rural, enseñanza a distancia, enseñanza del conocimiento.

Resumen

La educación rural vive em uma invisibilidade histórica dentro de la implementación de las políticas educativas, lo que se refleja en la falta de infraestructura básica paraa el desarrollo de las actividades escolares, lo que se agravó con la situación de emergência vivida recientemente por la pandemia de Covid-19. Este artículo presenta resultados de la investigación que venimos realizando em la maestria em docência de la UERN, y tiene como objetivo analizar la ensenãnza a distancia a partir de experiencias narradas por docentes en el campo. La investigación se desarrolló a través de círculos de conversación con 05 professores rurales de las ciudades de Pau dos Ferros/RN y Rafael Fernandes/RN. Se discuten los análisis en torno a la enseñanza a distancia, buscando identificar como los docentets de escuelas rurales, participantes en la investigación, se apropriaron, modificaron y movilizaron nuevos conocimientos requeridos en el contexto de la enseñanza a distancia para superar las dificuldades, así como qué quedó de los resultados de la esta experiencia por el regresso de las clases presenciales. Observamos que la enseñanza remota puso de relieve la situación de abandono de la educación rural, intensificando las condiciones de desigualdade social y económica que historicamente excluyen a los niños rurales del acceso al conocimiento.

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Biografía del autor/a

Helio Ferreira de Oliveira, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Estudiante de Maestría en el Programa de Postgrado en Docencia (PPGE) de la Universidad Estadual de Rio Grande do Norte (UERN) en la Rodovia BR-405, s/n, Arizona. Pau dos Ferros/RN, Brasil.

Gilcilene Lélia Souza do Nascimento, Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA

Doctora en Educación por el Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte. Universidad Federal Rural del Semiárido (UFERSA). Profesor del Programa de Docencia de Postgrado (PPGE).

Maísa Maria dos Santos Guilherme, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN

Estudiante de Maestría en el Programa de Postgrado en Docencia (PPGE) de la Universidad Estadual de Rio Grande do Norte (UERN) en la Rodovia BR-405, s/n, Arizona. Pau dos Ferros/RN, Brasil.

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