A concepção de regulação e as políticas de gestão escolar no Brasil: princípios político-pedagógicos e contradições

Juciley Silva Evangelista Freire; José Carlos da Silveira Freire; José Oto Konzen

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19422

Autor/innen

Juciley Silva Evangelista Freire Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0000-0002-5963-8709
José Carlos da Silveira Freire Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0000-0002-6798-6164
José Oto Konzen Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS https://orcid.org/0000-0002-0590-1591

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19422

Abstract

ABSTRACT. This article analyzes school management policies in the context of social regulation linked to the control of globalized financial capital, with the aim of understanding their political-pedagogical principles and their contradictions. It presents the historical bases of political and economic globalization, as well as the changes in the model of social regulation that have impacted educational policies in Brazil. Through bibliographical research and guided by historical-dialectical materialism, it discusses the concept of regulation and its analytical potential to unravel the contradictions of school management policies in Brazil since the 2000s, highlighting the political-pedagogical divergences between “management by results” and democratic management. The results indicate that educational reforms inspired by neoliberal ideology reconfigured the regulation of school management, assigning to the school greater responsibility for planning, resource management, and evaluation. The study concludes that, although they aim to increase administrative efficiency and transparency, by restricting the participation of the community and educators to results-oriented management logic, these reforms compromise the development of democratic and inclusive education.

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Autor/innen-Biografien

Juciley Silva Evangelista Freire , Universidade Federal do Tocantins - UFT

Pedagoga, com mestrado e doutorado em Educação. Professora adjunta no Curso de Pedagogia da UFT/Campus de Miracema. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Gestão da Educação (GEPPEGE).

José Carlos da Silveira Freire, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Doutorado em Educação (UFG). Professor no Curso de Pedagogia, Campus Palmas/UFT e no PPPGE-Mestrado Profissional em Educação da UFT.

José Oto Konzen , Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Licenciado em Filosofia pela UNIJUÍ (Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul). Mestre em Educação pela UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina). Professor da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus de Realeza - PR.

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