Between Invisibility and Care: Education and Mental Health in the Água Fria Quilombola Community
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e20614Abstract
ABSTRACT. Brazilian quilombola communities experience territorial inequalities resulting from processes of social, racial, and political exclusion, expressed through inadequate infrastructure, limited access to health and education services, and the fragility of public policies. These inequalities directly influence ways of living, experiencing illness, and producing care within quilombola territories. This study aimed to analyze the relationship between education and mental health in the Água Fria quilombola community, located in the municipality of Serra do Ramalho, Bahia, Brazil. This is a qualitative, exploratory, and descriptive study conducted through semi-structured interviews with community leaders and a teacher from the local school. The findings indicate that mental health constitutes a social, territorial, and relational phenomenon, deeply connected to living conditions and access to rights. Participants’ narratives revealed that territorial inequalities contribute to psychological distress by restricting access to services, opportunities, and public policies. In contrast, the community develops collective care practices grounded in solidarity, community ties, traditional knowledge, and the valorization of quilombola identity. The school also emerged as an important space for cultural recognition and the strengthening of belonging. It is concluded that the promotion of mental health requires intersectoral public policies that are sensitive to the territorial, racial, and cultural specificities of quilombola communities.
Downloads
Literaturhinweise
Arruti, J. M. (2006). Mocambo: antropologia e história do processo de formação quilombola. EDUSC.
Batista, E. C., & Rocha, K. B. (2019). Sentidos e práticas em saúde mental em comunidades quilombolas no estado de Rondônia. Psicologia: Ciência e Profissão, 39(spe), 22-23. https://doi.org/10.1590/1982-3703003222123 DOI: https://doi.org/10.1590/1982-3703003222123
Carvalho, C. R. D., & Moura Júnior, J. (2019). Saúde mental e educação: Estudo de caso em uma escola quilombola na Serra do Evaristo em Baturité-Ceará. Revista Sustinere, 7(2), 261–280. https://doi.org/10.12957/sustinere.2019.42966
Ferreira, A. (2017). O currículo em escolas quilombolas do Paraná: a possibilidade de um mundo de ser, ver e dialogar com o mundo. CRV. DOI: https://doi.org/10.24824/978854441884.0
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra.
Ganem, V., Gomes, R. C. L., & Pena, P. G. L. (2025). Saberes e fazeres tradicionais e saúde mental em comunidades de pescadores quilombolas da Bahia. Ciência & Saúde Coletiva. http://cienciaesaudecoletiva.com.br/artigos/saberes-e-fazeres-tradicionais-e-saude-mental-em-comunidades-de-pescadores-quilombolas-da-bahia/19790?id=19790
Gomes, N. L. (2012). As práticas pedagógicas com as relações étnico-raciais nas escolas públicas: Desafios e perspectivas. In N. L. Gomes (Ed.), Práticas pedagógicas de trabalho com as relações étnico-raciais na escola na perspectiva da Lei nº 10.639/03 (pp. 19–33). Ministério da Educação. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-40602013000100003
Minayo, M. C. de S. (2014). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde (14. ed.). Hucitec.
Mota, K. R., & Caetano, E. (2024). Notas de diálogo entre os saberes das comunidades tradicionais e a Educação do Campo em Mato Grosso. Revista Brasileira de Educação do Campo, 9, e17842. https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e17842 DOI: https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e17842
Moura, C. (1988). Sociologia do negro brasileiro. Ática.
Munanga, K. (2009). Origens africanas do Brasil contemporâneo: histórias, línguas, culturas e civilizações. Global.
Nascimento, A. do. (2021). O quilombismo: documentos de uma militância pan-africanista (3. ed.). Perspectiva.
O'Dwyer, E. C. (2002). Os quilombos e a prática profissional dos antropólogos. In E. C. O'Dwyer (Ed.), Quilombos: identidade étnica e territorialidade (pp. 13–42). FGV.
Organização Mundial da Saúde. (2022). World mental health report: transforming mental health for all. World Health Organization.
Pereira, L. B. (2021). Educação e saberes tradicionais quilombolas: um estudo sobre as práticas educativas na Escola Municipal Jaú Tambor/Novo Airão – AM [Dissertação de mestrado, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Amazonas]. Universidade Federal do Amazonas. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/8542
Ramalho, C. C. (2024). Quilombo é o nosso lugar: A (re)existência quilombola no Brasil. Em Pauta: Teoria Social e Realidade Contemporânea, 22(55), 117–132. https://doi.org/10.12957/rep.2024.79900 DOI: https://doi.org/10.12957/rep.2024.79900
Santos, B. de S. (2007). A gramática do tempo: para uma nova cultura política. Cortez.
Downloads
Veröffentlicht
Zitationsvorschlag
Ausgabe
Rubrik
Lizenz
Copyright (c) 2026 Odair Ledo Neves, Celia Batista Lima, Romário Pereira Carvalho
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International.
Creative Commons Attribution License
Creative Commons Attribution License
Proposal for Copyright Notice Creative Commons
1. Policy Proposal to Open Access Journals
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
A. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows sharing the work with recognition of its initial publication in this journal.
B. Authors are able to take on additional contracts separately, non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (ex .: publish in institutional repository or as a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
C. Authors are permitted and encouraged to post their work online (eg .: in institutional repositories or on their website) at any point before or during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as increase the impact and the citation of published work (See the Effect of Open Access).
