Quando campesinato vira verbo: campesinar a escola!

Camila Zucon Ramos de Siqueira; Maria de Fátima Almeida Martins

doi:10.20873/uft.rbec.e9157

Autor/innen

Camila Zucon Ramos de Siqueira Universidade Estadual de Minas Gerais - UEMG https://orcid.org/0000-0003-0046-1950
Maria de Fátima Almeida Martins Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e9157

Abstract

ABSTRACT. The purpose of this article is to discuss the relationship between the peasantry, the educational process of peasant work and the school. To deal with this issue, we started with readings on the peasantry, Rural Education and Pedagogy of Alternation, as well as the analysis of data from the doctoral research developed in the northern territory of Espírito Santo, in the Southeast of Brazil, where peasant pedagogy has been expanded to several public schools. Pedagogy of Alternation, one of the ways found by peasants to educate their children, brings the voice and peasant productive and cultural practices to the training process, with the triad of land, work and family being the pillar of this experience. What we found in this research was a practice of the peasant movement and its attempt to include the school in the maintenance of this triad with the purpose of educating critically, implying an educational project that meets the horizons of emancipation built collectively - not only of schooling.

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Autor/innen-Biografien

Camila Zucon Ramos de Siqueira, Universidade Estadual de Minas Gerais - UEMG

Licenciada e bacharel em Geografia pela Universidade Federal de Viçosa, mestre em Educação pela mesma instituição, doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2018). Atualmente é professora da Universidade Estadual de Minas Gerais, na área de Educação e Ensino de História e Geografia.

Maria de Fátima Almeida Martins, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Mestre e Doutora em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo, com pós-doutorado pela Universidade de Barcelona (2020). Atualmente é professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Atua e desenvolve pesquisas na área de Geografia e na Educação do Campo.

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