Educação do Campo e Escola da terra: experiências da LEDOC-UFCAT

George Leonardo Seabra Coelho

doi:10.70860/ufnt.rbec.e18463

Auteurs-es

George Leonardo Seabra Coelho Universidade Federal do Tocantins - UFT https://orcid.org/0000-0002-3166-4008

DOI :

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e18463

Mots-clés :

Trajetória, Docência, Campo, Identidade, Resistência

Résumé

ABSTRACT. The present interview is part of an extensive research project, which I have been developing for five years. More specifically, this project aims to record the experiences in the implementation of Undergraduate Degrees in Rural Education in different Brazilian Federal Universities. Before presenting the interview with Prof. Dr. Wender Faleiro, it is important to make some observations. I have known Professor Wender since I arrived at the Federal University of Tocantins in 2014, from then on, we have met in several Congresses and Meetings, especially for the inter-institutional activities developed by the Field Education courses of the Federal University of Tocantins (UFT) and the Federal University of Catalão (UFCat), among them, the Escola da Terra. From my conversations with him and other researchers of Field Education, I continue this project, which is nothing more than a record of the experiences of teachers dedicated to Field Education. Upon learning about this project, Prof. Dr. Wender Faleiro volunteered some of his time for this interview. Author of several articles, book chapters, and complete works, and with the same dedication to studies on education for Brazilian peasant populations, Prof. Wender was able to tell us a little about his academic career, the institutionalization of the degree course in Rural Education in the UFCat, his expectations for the strengthening of the course in the future, and his experiences with the Escola da Terra. So, I hope the reader can follow the interview granted - appropriating his own words - by a militant of public policies for Education of the Field.

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Biographie de l'auteur-e

George Leonardo Seabra Coelho, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Possui graduação - Bacharelado e Licenciatura - em História pela Universidade Federal de Goiás (2006), mestrado em História pela Universidade Federal de Goiás (2010) e doutorado em História pela Universidade Federal de Goiás (2015). Fez estágio pós-doutoral em História na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), na Universidade Federal de Goiás (UFG) e na Universidade Federal do Tocantins (UFT). Atualmente é Professor Adjunto no curso de Licenciatura em História da UFT-Porto Nacional e coordenador do PPGHispam-UFT. Também é coordenador do Núcleo de estudos Afro-brasileiros da UFT-Porto Nacional.Tem experiência na área de ensino de História, fotográfica, Literatura e História, com ênfase em História do Brasil e Literatura Modernista atuando principalmente nos seguintes temas: discurso e poder, literatura modernista, projetos de integração e pensamento autoritário brasileiro. Também desenvolve pesquisa abordando as relações entre Mídias, tecnologias e História, criador e líder do Grupo de Pesquisa em Mídias, tecnologias e História (MITECHIS). É Editora da revista Antígona (2763-9533), criador e Editor da revista Convergências: Estudos em Humanidades Digitais (2965-2758) e parecerista em mais de dez periódicos nacionais.

Références

Farias, M. N. S., & Faleiro, W. (2016). Relações identitárias dos formadores de professores com a licenciatura em educação do campo. Práxis Educacional Vitória da Conquista, 12(23), 353-375.

Costa, E. R., Alves, M. Z., & Faleiro, W. (2015) A interdisciplinaridade no curso de Educação do Campo: o caso da UFG catalão. Enciclopédia Biosfera, 11(20).

Marx, K. (1986). A ideologia alemã (I- Feuerbach). São Paulo: Hucitec.

Gramsci, A. (1981). A Concepção Dialética da História. 4ª edição Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.