A implementação da alternância pedagógica no curso técnico subsequente em Agropecuária: desafios para a formação técnica na microrregião de Cametá

Fagner Freires de Sousa; Josiele  Pantoja de Andrade; Elaine Vasconcelos Bezerra Alves; Charles Alberto de Souza Alves

doi:10.20873/uft.rbec.e7978

Authors

Fagner Freires de Sousa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - IFPA https://orcid.org/0000-0001-7379-2078
Josiele Pantoja de Andrade Centro Integrado de Educação do Baixo Tocantins
Elaine Vasconcelos Bezerra Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - IFPA https://orcid.org/0000-0001-6462-2026
Charles Alberto de Souza Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - IFPA https://orcid.org/0000-0002-5095-8802

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e7978

Abstract

ABSTRACT. The article analyzes the challenges of implementing pedagogical alternance in the process of training students in the first classes of agricultural technician subsequent course of the IFPA Campus Cametá. The work used data obtained through documentary research about the proposal alternance in that course and questionnaires with teachers and students involved in the agricultural technician. It presents the challenges, considering the particularities of faculty and students, as well as the planning process and its various dimensions, such as, the organization and training of teachers, the formulation of the proposal alternance, the work dynamics of disciplinary contents in the articulation between school time and community time and the definition of evaluation criteria. Finally, we highlight the challenging aspects that stood out most throughout the development of the course of technicians in agriculture and livestock and the possibilities of overcoming proposed from the perspective of teachers and students.

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Author Biographies

Fagner Freires de Sousa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - IFPA

Tecnólogo Agroindustrial - Alimentos (UEPA, 2013), Especialista em Docência para Educação Profissional, Científica e Tecnológica (IFPA, 2018) e Mestre em Agriculturas Familiares e Desenvolvimento Sustentável (UFPA/Embrapa, 2016). É Professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – Campus Cametá, onde atua nas áreas de Ciência e Tecnologia de Alimentos e Extensão Rural.

Josiele Pantoja de Andrade, Centro Integrado de Educação do Baixo Tocantins

Engenheira Agrônoma (UFRA, 2013) e Mestre em Agriculturas Familiares e Desenvolvimento Sustentável (UFPA/Embrapa, 2016). É professora Bacharel-Agronomia da Secretária de Estado de Educação do Pará, lotada no Centro Integrado de Educação do Baixo Tocantins, em Cametá.

Elaine Vasconcelos Bezerra Alves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - IFPA

Licenciada em Letras – habilitação em Língua Portuguesa e Inglesa (UEMA, 2009) e Especialista em Língua Inglesa (FTED, 2010). É professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – Campus Avançado de Vigia, onde atua na área de ensino de linguagens.

Charles Alberto de Souza Alves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - IFPA

Licenciado pleno em Pedagogia (UFPA, 2004), Especialista em Gestão e Financiamento da Educação (UFPA, 2006), Mestre (2011) e Doutor (2017) em Educação – Políticas Públicas Educacionais pela UFPA. É professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – Campus Cametá, onde atua na área de Educação do Campo.

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