As memórias como ponto de partida: os projetos pedagógicos como diagnóstico da realidade institucional dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo

Heloisa Vitória de Castro Paula; Marcelo Cervo Chelotti

doi:10.20873/uft.rbec.e9557

Authors

Heloisa Vitória de Castro Paula Universidade Federal de Catalão - UFCat https://orcid.org/0000-0001-8808-6889
Marcelo Cervo Chelotti Universidade Federal de Santa Maria - UFSM https://orcid.org/0000-0002-5236-7272

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e9557

Keywords:

Educación del Campo. Territorio. Formación de profesores. Política pública

Abstract

ABSTRACT. Reflections on Rural Education cannot be separated from the social context of the struggle for land. Thus, Rural Education is not just pedagogical practice; it is territorialized in search of breaking barriers of latifundio, capital and ignorance. It emerges within the Landless Workers´ Movement (MST in Portuguese) and transcends the aspirations of the education movement for people who live in settlements and camps. In this perspective, this text aims to present the understanding of the institutionalization process of Rural Education by analyzing Pedagogical Course Projects from courses in an Undergraduate Degree in Rural Education. We start from the hypothesis that Field Education, when institutionalized and making it more available beyond the militancy of social movements, does not maintain the essence in which it was created. Analyses were made considering pedagogical, political and geographic dimensions. This research was designed through theoretical and documentary research. The analyses lead us to recognize the Undergraduate degree in Field Education as the most important territory of Rural Education, which, in turn, presents itself as a territory in constant dispute.

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Author Biographies

Heloisa Vitória de Castro Paula, Universidade Federal de Catalão - UFCat

Doutora em Geografia pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Catalão. Coordenadora do Observatório da Licenciatura em Educação do Campo.

Marcelo Cervo Chelotti, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Associate Professor, professor in Undergraduate (Bachelor and Licentiate) and Post-Graduate (Master and Doctorate) courses in Geography at the Federal University of Uberlândia (MG). Post-Doctorate by UFRGS. PhD in Geography from the Federal University of Uberlândia (UFU-MG), with an internship at the University of Buenos Aires (UBA). Master in Geography from Universidade Estadual Paulista (UNESP-PP). Graduation in Geography from the Federal University of Santa Maria (UFSM-RS). Coordinator of the Undergraduate Course in Geography UFU (2013-2017). Area Coordinator of PIBID Interdisciplinary (2014-2018). Current coordinator of the Laboratory of Agricultural Geography (LAGEA) and member of the Center for Agrarian and Territorial Studies (NEAT-CNPq). Experience in Human Geography, with emphasis on Agrarian Geography, acting mainly on the following themes: Contemporary ruralities; Social reproduction of family farming, Expressions of food and culture in the territory; and Public policies on education in / in the field.

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