Entre o campo e a cidade: as lutas pelo direito a uma educação eminentemente camponesa

Naura Sthocco Silva; Helder de Moraes  Pinto

doi:10.20873/uft.rbec.e10741

Autores/as

Naura Sthocco Silva Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES https://orcid.org/0000-0001-8032-4184
Helder de Moraes Pinto Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – UFVJM

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e10741

Palabras clave:

Educación del campo; Formación del profesorado; Pronera.

Resumen

RESUMEN. Desde una perspectiva teórica e interpretativa, este artículo tiene como objetivo discutir el contexto sociopolítico de la propuesta de formación de profesores para la Educación del Campo a partir de las presiones de los movimientos del campo y la participación de las asociaciones institucionales. Así, ¿cómo fue el proceso sociopolítico para la participación del Estado y las instituciones para promover la formación de los profesores en el campo? De este modo, busca presentar las diferencias entre las realidades educativas que se ofrecen en el campo y en la ciudad de Brasil; discutir el surgimiento de la demanda de una educación campesina específica como un proceso de resistencia a los intereses agroindustriales en el siglo XX; y presentar la inserción de las demandas sociales del campo en las directrices estatales a través de la Pronera y la adopción de universidades públicas en la formación de profesores en el campo. El estudio es cualitativo, explicativo y bibliográfico basado en la educación del país como espacio para la lucha social. Como resultado, se evidenció que las acciones políticas e institucionales encaminadas a la formación de docentes en el campo se dieron como resultado de las presiones de los movimientos sociales, con el debido énfasis en el MST, junto con el Estado y las instituciones públicas, que cumplieron con las exigencias de los movimientos sociales demandas a través de la articulación entre Pronera y las universidades públicas. A partir de este escenario, desde la década de 1990 hasta la década de 1990, los Cursos del Campo surgieron como respuesta a las demandas de maestros de capacitación específica en las escuelas del campo, lo que representa el aumento de la representatividad de las expectativas campesinas en medio de debates sobre políticas educativas en Brasil. Avances que, debido a las acciones creadas durante el primer mandato del gobierno de Lula, se han firmado, continuando ofreciendo nuevas vacantes en cursos de LeDocs en todo Brasil en la última década.

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Biografía del autor/a

Naura Sthocco Silva, Universidade Estadual de Montes Claros - UNIMONTES

Naura Sthocco Silva possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros. Especialista em Psicopedagogia pela Faculdade SIMONSEN/RJ. Especialista em Teoria e Prática em Supervisão pela Universidade Estadual de Montes Claros. Especialista em Educação a Distância pela Universidade Estadual de Montes Claros. Mestre em Educação pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Professora do Departamento de Métodos e Técnicas Educacionais/ UNIMONTES.

Helder de Moraes Pinto, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri – UFVJM

Helder de Moraes Pinto é licenciado em História pela UEMG; com experiência na área do ensino de História, nos níveis: Fundamental, Médio e Superior. Mestre em educação pela PUC-MINAS. Doutor em Educação pela UFMG; com pesquisas em história e sociologia da educação nos contextos final do século XIX, e século XX, nos temas: formação de professores para o meio rural, juventude e educação não escolar. É professor pesquisador na LEC e no PPGED/UFVJM.

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