Está nas mãos de quem fechar escolas do campo, das águas e da floresta? Um olhar para a realidade da Amazônia Aveirense

Marcelino Silva Azulay; Solange Helena Ximenes-Rocha

doi:10.20873/uft.rbec.e13161

Autores/as

Marcelino Silva Azulay Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA https://orcid.org/0000-0003-0887-6712
Solange Helena Ximenes-Rocha Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA https://orcid.org/0000-0001-5601-7053

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e13161

Resumen

RESUMEN. Este estudio de investigación tuvo como objetivo describir el proceso de toma de decisiones para el cierre de estas escuelas en la mirada de los sujetos entrevistados y analizados, dentro de una perspectiva crítica. La negación de los derechos educativos que sufren las poblaciones rurales en Brasil es una clara realidad, especialmente en el municipio de Aveiro-PA. En los últimos 12 años, se han cerrado 63 escuelas rurales, de agua y forestales. Esta investigación cualitativa tuvo como soporte teórico central a Freire (2000, 2001), Caldart (2011, 2012), Arroyo (2005, 2011), Hage (2005, 2014), Fernandes (2004, 2012), y Adorno (2011). Para la recolección de información se aplicó investigación documental y de campo. En la investigación de campo, se entrevistó a sujetos que tenían una conexión directa con el proceso de cierre de estas escuelas. Como resultado, este estudio identificó que la decisión de cerrar escuelas rurales, hídricas y forestales en la región amazónica de Aveiro se toma de manera vertical, sin tomar en cuenta los impactos que causan en la vida de los sujetos, ni lo que prevé la legislación vigente.

Palabras clave: Cierre de rurales, agua y bosque. Amazonia de Aveiro. Educación Rural

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Biografía del autor/a

Marcelino Silva Azulay, Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), Graduado em Letras pela (UEPA), Especialização em Língua Portuguesa e Literatura, Especialização em Gestão, Orientação e Supervisão Educacional (Rio Sono), Especialização em Metodologia do Ensino da Língua Inglesa (UNIFAEL). Professor de Língua Portuguesa e Inglesa.

Solange Helena Ximenes-Rocha, Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA

Possui graduação em Pedagogia pela UFPA (1996), mestrado em Educação pela UFMA (2003), doutorado em Educação pela UFSCAR (2007) e pós-doutorado pela UNICAMP (2017). É membro do Fórum Paraense de Educação do Campo e docente de cursos de graduação e pós-graduação stricto sensu atuando principalmente nos seguintes temas: formação docente, educação do campo e comunidades de aprendizagem.

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