La epistemología de la Escola da Terra en el Distrito Federal: ensayos sobre el Sistema de Complejos en escuelas rurales

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DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e13816

Resumen

RESUMEN. Este artículo tiene como objetivo compartir el proceso de formación continua de educadores de escuelas rural del campo del Distrito Federal a través del Programa Escola da Terra, del Ministerio de Educación, en colaboración con la Universidad de Brasilia y la Secretaría de Estado de Educación del Distrito Federal, desde la perspectiva del Sistema de Complejos. Contextualiza la trayectoria de construcción e institucionalización de la política pública de Educación del Campo en el DF, las estrategias desarrolladas por SEEDF y los aportes de la UnB, a través de la Escola da Terra y otros proyectos para la implementación de tales políticas. Presenta los elementos del Proyecto Pedagógico del Programa, los principios teórico-metodológicos en los que se sustenta el Sistema de Complejos, la organización curricular del Curso, identificando los límites y desafíos inherentes a un camino colectivo y, principalmente, los avances construidos en el marco del ámbito de las escuelas, profesores y de la propia UnB, destacándose la institución del Curso de Especialización en Educación Rural en la misma perspectiva epistemológica.

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Biografía del autor/a

Clarice Aparecida Santos, Universidade de Brasília - UnB

Clarice A.dos Santos é Professora Adjunta da UnB, Faculdade UnB Planaltina. Doutora em Educação pelo PPFH/UERJ. Professora do Curso de Licenciatura em Educação do Campo. Coordenadora do Curso de Especialização em Educação do Campo da UnB – PPG/MADER.

Eliene Novaes Rocha, Universidade de Brasília - UnB

Eliene Novaes Rocha é Professora Adjunta da UnB, Faculdade UnB Planaltina (FUP). Doutora em Educação pelo PPGE/FE/UnB. Estágio pós-doutoral na Universidade de Barcelona (UB/ES). Mestre em Educação e Contemporaneidade pela UNEB. Atualmente coordena a Formação continuada da Ação Escola da Terra no Distrito Federal e é vice coordenadora do curso de Especialização em Educação do Campo da UnB do PPGMader/UnB.

Maura Luciane Conceição de Souza, Secretaria de Educação do Distrito Federal

Psicopedagoga e Professora de Educação Básica da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Licenciada em Filosofia (UCB). Especialista em Políticas Públicas, Infância, Juventude e Diversidade pelo CEAM/UnB. Cursa Especialização em Educação do Campo pelo PPG-MADER/UnB. Atua como Coordenadora Distrital do Programa Escola da Terra.

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Publicado

2022-05-28

Cómo citar

Santos, C. A., Novaes Rocha, E., & Conceição de Souza, M. L. . (2022). La epistemología de la Escola da Terra en el Distrito Federal: ensayos sobre el Sistema de Complejos en escuelas rurales. Revista Brasileña De Educación Rural, 7, e13816. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e13816

Número

Vol. 7 (2022): Publicação Contínua / Continuous Publication

Sección

Dossiê: Escola da Terra

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