Saberes a serem tratados na escola com turmas multisseriadas: reflexões outras a partir das expectativas da comunidade campesina

Isaias Silva; Janssen Felipe da Silva

doi:10.20873/uft.rbec.e14312

Autores/as

Isaias Silva Universidade Federal de Pernambuco - UFPE
Janssen Felipe da Silva Universidade Federal de Pernambuco - UFPE https://orcid.org/0000-0001-8113-3478

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e14312

Resumen

RESUMEN. Este artículo presenta una interlocución entre la escuela con clases multigrado y el saber campesino. Así, este estudio tiene como objetivo identificar y caracterizar los saberes a tratar en la escuela con clases multigrado a partir de las narrativas de la comunidad campesina. El lente teórico utilizado se basa en los Estudios Postcoloniales. Metodológicamente, este estudio se basa en narrativas realizadas con campesinos residentes de Engenho Galileia, ubicado en el municipio de Vitória de Santo Antão-PE. Los análisis muestran que la comunidad campesina tiene mucho que decir sobre los saberes que pueden/podrían ser parte de las prácticas pedagógicas y curriculares de la escuela con clases multigrados del campo, contribuyendo así a la construcción de una institución en el sesgo decolonial, al reconocer los saberes específicos de la comunidad en sus prácticas pedagógicas.

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Biografía del autor/a

Isaias Silva, Universidade Federal de Pernambuco - UFPE

Doutorando em Educação Contemporânea, PPGEduC-UFPE/CAA. Mestre em Educação Contemporânea, PPGEduC-UFPE/CAA (2021). Especialista em Ensino de Culturas Africanas, da Diáspora, e dos Povos Indígenas/ Universidade de Pernambuco- UPE(2018). Especialista em Educação Especial- Faculdade Futura (2018). Especialista em Libras- Faculdade Futura (2018). Especialista em Psicopedagogia Institucional, Clinica e Hospitalar- FAVAPI (2017). Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco-Centro Acadêmico do Agreste UFPE/CAA (2016). Professor do Curso de Pedagogia no Centro Universitário Facol- UNIFACOL. Professor da rede municipal de Vitória de Santo Antão-PE (atuando atualmente como Supervisor Escolar na Secretaria Municipal de Educação e Coordenador do Núcleo de Formação Continuada e Supervisão Escolar). Professor da rede municipal de Barra de Guabiraba-PE. Integrante do Grupo de Estudos Pós-Coloniais e Teoria da Complexidade na Educação. Membro do Grupo de Pesquisa: Ensino, Aprendizagem e Processos Educativos - (GPENAPE) e do Núcleo de Pesquisa, Extensão e Formação em Educação do Campo (NUPEFEC/UFPE). Possui interesse/experiência nas áreas de: Formação Docente, Prática Pedagógica, Currículo, Educação do Campo, Multisseriação e Inclusão Social. ORCID iD https://orcid.org/0000-0003-1455-9836

Janssen Felipe da Silva, Universidade Federal de Pernambuco - UFPE

Pedagogo pela FAFIRE (1995), Mestre (2001) e Doutor (2007) em Educação pela UFPE. Professor Associado III do Centro Acadêmico do Agreste (CAA) da UFPE nos Cursos de licenciatura em Pedagogia e Intercultural Indígena. Professor Permanente dos Programas de Pós-graduação em Educação do Centro de Educação (CE) e em Educação Contemporânea do CAA. Ex-Coordenador do Instituto de Estudos da América Latina - UFPE. Membro da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN) e da Associação Latino Americana de Sociologia. Membro do Núcleo de Pesquisa, Extensão e Formação em Educação do Campo (Nupefec) do CAA. Pesquisador dos Grupos de Pesquisa: a) Ensino-Aprendizagem e Processos Educativos; b) Grupo de Pesquisa e Estudos sobre Infoinclusão Docente GPEINFO; c) Formação de Professor e Profissionalização Docente. Coordena o Grupo de Estudo Pós-Coloniais e Teoria da Complexidade em Educação. Editor Chefe da Revista Interritórios https://periodicos.ufpe.br/revistas/interritorios/index. Orienta pesquisa com foco no Currículo no trato da Educação das Relações Étnico-Raciais nos Territórios Campesinos, tendo como Abordagens Teórico-Metodológicas as Epistemologias do Sul, em especial, os Estudos Pós-Coloniais, o Pensamento Decolonial e a Teoria da Complexidade. ORCID http://orcid.org/0000-0001-8113-3478.

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