A influência do neoliberalismo na educação em tempos de globalização

Meire Lúcia Andrade da Silva; Lúcia Maria de Assis; Suely Pereira de Sousa; Joicy Mara Rezende Rolindo

doi:10.20873/uft.rbec.e15335

Autores/as

Meire Lúcia Andrade da Silva Universidade Federal de Goiás - UFG https://orcid.org/0000-0002-1237-6422
Lúcia Maria de Assis Universidade Federal de Goiás - UFG
Suely Pereira de Sousa Universidade Federal de Goiás - UFG https://orcid.org/0000-0001-5051-303X
Joicy Mara Rezende Rolindo Universidade Federal de Goiás - UFG https://orcid.org/0000-0002-0102-3314

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e15335

Resumen

RESUMEN. Las políticas neoliberales en la actualidad se han intensificado por su poder de acción a escala global, para dirigir, sobre todo, cambios en los campos económico, político, social e incluso cultural de varios países. En Brasil, por ejemplo, estas directrices impactan directamente en varios sectores, incluido el educativo. La praxis educativa en ocasiones se ve influida por propuestas de programas relacionados con el gobierno, así como de políticas educativas, ya que estas, además de incorporar estos lineamientos, también son capaces de establecer normas en lo que se refiere al campo legal. El objetivo principal de esta investigación es promover la discusión en relación al Neoliberalismo y la planificación educativa en tiempos de regresión, considerando la globalización y la reestructuración del capitalismo. Para su realización, se utilizó un abordaje teórico para explorar el tema, teniendo como autores principales, Bordignon (2014), Fernandes (1976); Ferreira (2021), Freitas (2012), Bobbio (2000) entre otros, que abordaron el tema mencionado. El neoliberalismo trajo consigo una serie de problemas, pues con la agudización de la tendencia capitalista y la mercantilización universal, todo se transforma en mercancía, incluida la educación.

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Biografía del autor/a

Meire Lúcia Andrade da Silva, Universidade Federal de Goiás - UFG

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Professora da educação básica da Rede Municipal de Ensino de Gurupi - TO. E-mail: melucia26@hotmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-1237-6422

Lúcia Maria de Assis, Universidade Federal de Goiás - UFG

Professora Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (UFG). Doutora em Educação pela UFG. E-mail: luciamariadeassis@gmail.com. Orcid: http://orcid.org/0000-0002-6380-2129

Suely Pereira de Sousa, Universidade Federal de Goiás - UFG

Doutoranda em Educação – PPGE/UFG, Mestre em Geografia pela UFCat, Especialista em Geografia pela UFCat, Especialista em Psicopedagogia pela UFU e Graduada em Geografia pela UEG. Professora efetiva da rede Estadual e Municipal de Caldas Novas – GO.

Joicy Mara Rezende Rolindo, Universidade Federal de Goiás - UFG

Doutoranda em Educação – PPGE/UFG, Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC-GO, Especialista em Língua Portuguesa, em Planejamento Educacional e em Alfabetização e Letramento. Graduada em Letras e Pedagogia. Professora da Universidade Evangélica de Goiás. Professora efetiva da rede Estadual de Educação do Estado de Goiás e rede Municipal de Educação de Anápolis – GO. E-mail: joicy.rolindo@uol.com.br. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-0102-3314.

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