Territorios e Identidades: la trayectoria formativa de los estudiantes de graduación en Ciencias de la Vida y de la Naturaleza en la Educación Rural
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e18670Palabras clave:
identidade campesina, licenciatura, ATD, tempo escola, tempo comunidadeResumen
RESUMEN. Los graduados en Educación Rural de la Universidad Federal de Minas Gerais tienen un camino permeado por diversas actividades de formación, dentro y fuera de la universidad, debido a las propuestas curriculares alineadas con la pedagogía de la alternancia. Entre las diversas actividades que realizan los estudiantes a lo largo del curso, una de ellas es la redacción de un memorial. A partir del análisis de diez de producciones, este artículo tiene como objetivo identificar las percepciones de los estudiantes en estos diferentes espacios y tiempos. Para ello, se construyó un metatexto basado en el Análisis Textual Discursivo (ATD) en el que notamos no solo la organización del curso en función del contexto rural, sino también la construcción de la identidad de los estudiantes a partir de las actividades desarrolladas en Tiempo Escolar y Tiempo Comunitario. Destacamos que los resultados son la comprensión del proceso de formación universitaria como una recuperación o construcción de la identidad campesina, la cual fue distanciada espacial, discursiva y simbólicamente de los universitarios a partir de sus experiencias en diferentes territorios y la importancia de los memoriales como instrumento pedagógico, pudiendo señalar prácticas y actividades a partir de las percepciones de los estudiantes.
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