Territórios e Identidades: o percurso formativo dos licenciandos em Ciências da Vida e da Natureza na Educação do Campo

Matheus de Castro Silva; Penha Souza Silva

doi:10.70860/ufnt.rbec.e18670

Auteurs-es

Matheus de Castro Silva Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG https://orcid.org/0000-0003-4256-6320
Penha Souza Silva Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

DOI :

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e18670

Mots-clés :

identidade campesina, licenciatura, ATD, tempo escola, tempo comunidade

Résumé

ABSTRACT. Undergraduates in Rural Education at the Universidade Federal de Minas Gerais have a path permeated by various teacher training activities, inside and outside the university, due to the curricular proposals aligned with the pedagogy of alternation. Among the various activities carried out by students throughout the course, one of them is writing a memorial that begins in the first period of the course and is only completed in the last. Based on the analysis of ten of these productions, this article aims to identify students' perceptions in these different spaces and times. Then, a metatext was constructed based on Discursive Textual Analysis (ATD), noticing not only the organization of the course based on the rural context, but also the construction of the students' identity based on the activities developed in School Time and Community Time. This work helped understand the university training process as a resumption or construction of the peasant identity, which was spatially, discursively and symbolically distanced from the undergraduates based on their experiences in different territories and the importance of memorials as a pedagogical instrument, being able to point out practices and activities based on the students' perceptions.

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Bibliographies de l'auteur-e

Matheus de Castro Silva, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

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Penha Souza Silva, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

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