Os métodos de ensinar e de aprender e suas relações com a história e a memória da educação

Francisca Rodrigues Lopes; José Ricardo Souza Mafra

doi:10.70860/ufnt.rbec.19419

Autores/as

Francisca Rodrigues Lopes Universidade Federal do Norte do Tocantins
José Ricardo Souza Mafra Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.19419

Resumen

RESUMEN: Las experiencias de la infancia son quizás los recuerdos más significativos para una persona, ya que constituyen la memoria de sus experiencias. Acciones como jugar, ir a la escuela, trabajar y participar en eventos familiares o comunitarios traen aprendizajes y dejan marcas en la memoria. Este texto es el resultado de una investigación cuyo objetivo principal es indagar en la memoria de los métodos de enseñanza y los recursos pedagógicos que se utilizaron para enseñar a leer y escribir a los niños desde la década de 1950 hasta la década de 1990, con el fin de resaltar el lugar que ocupan los instrumentos, métodos y castigos utilizados en la enseñanza en las memorias que marcaron la infancia de personas de diversas generaciones. La metodología involucra las categorías de investigación bibliográfica, documental e iconográfica, a través del levantamiento de íconos como: Libros, Cuadernillos, Abecedario, Tablas de Multiplicar, Reglas, Varas, Palmatorias, etcétera, los cuales fueron utilizados en la enseñanza. La investigación también incluye visitas a Museos y Centros de Memoria que tienen en sus colecciones objetos representativos de las prácticas de enseñanza de las primeras letras y números. Ya se visitaron el Museo de Arte de São Paulo (MASP), el Museo del Catavento (SP), el Museo Histórico de Carolina (MA) y el Centro de Memoria Educativa (Cemed) del CEHS en Tocantinópolis.

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Biografía del autor/a

Francisca Rodrigues Lopes, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Professora da Uiversidade Federal do Tocantins - Campus de Tocantinópolis. Curso de Pedagogia.

Doutora em Comunicação e Semiótica.

Autora dos livro:

- Quando Deus quer (2010)

- Da sedução de ensinar, do desejo de aprender: (Inter)mediações do processo ensino-aprendizagem (2011)

José Ricardo Souza Mafra, Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA

Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado do Pará; Mestrado (2003) e Doutorado (2006) em Educação, área de concentração em Educação Matemática, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Professor Titular da Universidade Federal do Oeste do Pará/UFOPA. Professor permanente do Programa de Pós-graduação em Educação PPGE/UFOPA. Atua como professor permanente do Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia Doutorado em Educação em Rede PPGEDA/UFPA e no Programa de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM/UFMT) Associação em Rede intitulada Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC)

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