O  desenvolvimento da atitude interdisciplinar em futuros professores a partir da participação no Programa Residência Pedagógica

Gerciane Oliveira de Souza; João Aurélio Rodrigues Aguiar; Andrey Patrick Monteiro de Paula

doi:10.70860/ufnt.rbec.19420

Autores/as

Gerciane Oliveira de Souza Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) https://orcid.org/0009-0000-9531-6566
João Aurélio Rodrigues Aguiar Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT
Andrey Patrick Monteiro de Paula Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT https://orcid.org/0000-0002-2724-4844

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.19420

Resumen

La experiencia de este informe tiene lugar en el contexto del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) del Curso de Pedagogía de la Universidad Federal del Norte de Tocantins/Centro de Educación, Humanidades y Salud (CHES) en Tocantinópolis/TO. A partir de este contexto, presentamos la experiencia de futuros profesores (residentes), con el objetivo de reflexionar y analizar el desarrollo de una actitud interdisciplinar al participar en el PRP. Para ello, presentamos inicialmente el contexto del PRP, destacando su organización y ciclo de formación, que incluye momentos de planificación colectiva, implementación de una lección y reflexión sobre las experiencias. La experiencia reveló que las actividades inherentes a ese ciclo de formación eran esenciales para el desarrollo de una actitud interdisciplinaria. También se observó que el hecho de percibirse como interdisciplinario requiere el desarrollo de la actitud de comprender y darse cuenta de que el conocimiento forma parte de un todo y no está aislado, y que es necesario repensar nuestras propias prácticas como estudiantes en formación inicial y futuros profesores, especialmente en lo que se refiere a la eliminación de barreras a nuestra propia comprensión de las ciencias, siendo necesario estar abiertos a nuevas experiencias, crear, experimentar, estar dispuestos a vivir la interdisciplinariedad y también a equivocarnos.

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Biografía del autor/a

Gerciane Oliveira de Souza, Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT)

Concluiu o Ensino Médio no Colégio Estadual Olavo Bilac na cidade de Itaguatins. Atualmente é graduanda do curso de Pedagogia pela Universidade Federal do Norte do Tocantins, Campus de Tocantinópolis. Atuou como residente no programa Residência pedagógica no período de 2022 a 2024 como bolsista CAPES. Integra o projeto de extensão "Autonomia e gestão Colegiada da escola pública: superando os desafios e o acesso para a utilização dos recursos ".

João Aurélio Rodrigues Aguiar , Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

João Aurélio Rodrigues Aguiar é estudante do curso de licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Norte do Tocantins. Atuou como bolsista no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID e no Programa Residência Pedagógica, dos quais adquiriu experiências na educação básica em sua formação academia e profissional. Atualmente realiza o curso de Serviços Públicos pelo Centro de Referência em Educação à Distância CREAD no polo da cidade de Tocantinópolis/TO. Participou de diversas palestras, minicursos e eventos dos quais apresentou e/ou participou de trabalhos na modalidade de comunicação oral, ouvinte e organizador relacionados com a temática da educação, alfabetização, sociedade, mídias, formação de professores e políticas públicas.

Andrey Patrick Monteiro de Paula , Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Andrey Patrick Monteiro de Paula é licenciado em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (UEPA), Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Pará (UEPA) e discente do Programa de Graduação em Educação – Doutorado, da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) na linha - Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia. É professor da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT), Centro de Educação, Humanidades e Saúde de Tocantinópolis/TO, atuando no curso de Licenciatura em Pedagogia desde o ano de 2014.

Citas

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