Taller Pedagógico como Instrumento para la Enseñanza de la Geografía en la Educación del Campo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19678

Palabras clave:

enseñanza de la geografía, taller pedagógico, educación rural, residencia pedagógica

Resumen

El objetivo de este trabajo es destacar la categoría de paisaje como herramienta para comprender el proceso histórico de producción del espacio geográfico, conectando los contenidos científicos con la realidad de los estudiantes, especialmente en el contexto del territorio campesino, reflejado en las representaciones cotidianas. El taller pedagógico fue realizado por el Proyecto Institucional de Residencia Pedagógica (PIRP), vinculado al Curso de Licenciatura Interdisciplinaria en Educación del Campo de la Universidad Federal Fluminense (UFF). Metodológicamente, se utilizó un enfoque cualitativo y exploratorio, estructurado en dos momentos: una exposición teórica sobre los conceptos geográficos y una actividad práctica de análisis del paisaje local. Los resultados indicaron que el taller pedagógico promueve la enseñanza de la Geografía de manera más dinámica y participativa, fortaleciendo la identidad campesina de los estudiantes y estimulando una visión crítica sobre las interacciones entre elementos naturales y culturales en el espacio geográfico. La experiencia evidenció la relevancia de los talleres pedagógicos como recurso para integrar la praxis educativa, haciendo que la enseñanza sea más significativa y contribuyendo a la formación de sujetos críticos y reflexivos en la Educación del Campo.

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Biografía del autor/a

Júlio César Mascoto de Souza, Universidade Federal Fluminense - UFF

Graduado e mestre em Geografia pelo Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional (ESR) da Universidade Federal Fluminense (UFF) em Campos dos Goytacazes. Especialista em Patrimônio Cultural pelo Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET). Especialista em Metodologia do Ensino da Geografia pela Faculdade Santo André (FASA). Estudante do curso de Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo do Instituto Noroeste Fluminense de Ensino Superior (INFES) da UFF em Santo Antônio de Pádua. Membro do Laboratório de Ética Animal e Ambiental (LEA) e também do projeto Território de Experiências Interdisciplinares Agroecológicas (TEIA), desenvolvido pelo Núcleo de ensino, pesquisa e extensão em Território, Ambiente e Agroecologia (NUTAGRO).

Leonardo Gama Campos, Universidade Federal Fluminense - UFF

Professor Adjunto de Geografia Agrária na Universidade Federal Fluminense-UFF. Doutor em Geografia pela Universidade Federal Fluminense, na área de concentração de Gestão Territorial Ambiental. Produtor agroecológico na Região Serrana Fluminense. Mestre em Ciência Ambiental - PGCA/UFF. Dedica-se a pesquisas sobre gestão territorial ambiental articulada às análises territoriais e metodologias participativas em desenvolvimento e extensão rural, focando na análise da gestão territorial como subsídio ao desenvolvimento da gestão participativa de espaços rurais e de áreas protegidas. Realiza estudos nas áreas de educação do campo, educação em agroecologia, geografia agrária, gestão territorial, gestão de áreas protegidas, turismo sustentável, agroecologia, permacultura, agricultura orgânica, bioconstrução e planejamento de propriedades rurais. Coordena o Núcleo de estudos, pesquisa e extensão e Território, Ambiente e Agroecologia- NUTAGRO/UFF(CNPq Grupos). Filiado à Associação Brasileira de Agroecologia - ABA e a Sociedade Científica Latinoamericana de Agroecologia.

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Publicado

2025-12-22

Cómo citar

Mascoto de Souza, J. C., & Gama Campos, L. (2025). Taller Pedagógico como Instrumento para la Enseñanza de la Geografía en la Educación del Campo. Revista Brasileña De Educación Rural, 10, e19678. https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19678

Número

Vol. 10 (2025): Publicação Contínua / Continuous Publication

Sección

Dossiê: Educação do Campo - Culturas e Territórios

Licencia

Derechos de autor 2025 Júlio César Mascoto de Souza, Leonardo Gama Campos

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