A alfabetização de jovens e adultos no Brasil: a invisibilidade dos trabalhadores e trabalhadoras rurais

Leandro Lampe; Shirley Winter; Mariglei Severo Maraschin

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19754

Autores/as

Leandro Lampe Universidade Federal de Santa Maria - UFSM https://orcid.org/0000-0002-3154-0224
Shirley Winter Universidade Federal de Santa Maria - UFSM https://orcid.org/0000-0001-8782-1132
Mariglei Severo Maraschin Universidade Federal de Santa Maria - UFSM https://orcid.org/0000-0002-9705-1896

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19754

Resumen

RESUMEN. A lo largo del tiempo, la educación en Brasil ha experimentado avances e innovaciones; sin embargo, algunos ámbitos todavía enfrentan dificultades para atender a la población brasileña. Tal es el caso de la Educación de Jóvenes y Adultos, cuya defensa y continuidad dependen, en gran medida, del trabajo de unos pocos profesionales de la educación. Este estudio analiza una instancia aún más crítica: la alfabetización de jóvenes y adultos en las zonas rurales de Brasil, considerando el poder transformador de la alfabetización en la vida de estos sujetos. El objetivo general de este estudio es analizar los índices de alfabetización y analfabetismo en la Educación de Jóvenes y Adultos de las zonas rurales de Brasil y mapear los estudios anteriores realizados sobre la temática. La producción de datos se basó principalmente en repositorios virtuales que utilizan como base el Censo Demográfico, la Encuesta Nacional por Muestras de Hogares y el Panel de Indicadores del Plan Nacional de Educación. Los datos muestran que, en algunas regiones brasileñas, hasta el 50% de la población rural es analfabeta. En la región sur, los datos no presentan una discrepancia tan grande entre los índices de alfabetización urbana y rural; sin embargo, aún se requieren miradas y acciones para que el analfabetismo sea superado.

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Biografía del autor/a

Leandro Lampe, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Doutorando em Educação, no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFSM), Universidade Federal de Santa Maria (2022); Mestre em Educação Profissional e Tecnológica, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT/UFSM), Universidade Federal de Santa Maria (2021). Possui graduação em Química pela Universidade Federal de Pelotas (2019). Integrante do TransformAção Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Trabalho Pedagógico na Educação Profissional. Tem desenvolvido estudos e pesquisas na área de Educação, com ênfase em Educação Profissional e Educação em Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Três Momentos Pedagógicos, Ensino de Química, Extensão Universitária, Educação Profissional, Curso Normal, Trabalho Pedagógico e Políticas Públicas. Atualmente Supervisor de Ensino no Serviço Nacional de Aprendizagem Rural - SENAR-RS. Contato: leandroolampe@gmail.com.

Shirley Winter, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria, Mestra em Educação Profissional e Tecnológica pelo Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT/UFSM 2021), Licenciada em Educação Profissional e Tecnológica (UFSM 2020), Bacharel em Administração (2008), pela Instituição Educacional São Judas Tadeu Poa/RS, Especialista em Gestão de Pessoas (2011), pela Instituição Educacional São Judas Tadeu Poa/RS. Integrante dos Grupos de Estudos e Pesquisas TransformAção - Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Trabalho Pedagógico na Educação Profissional e Kairós - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho, Educação e Políticas Públicas. Realiza estudos sobre educação de jovens e adultos integrada a educação profissional, trabalho e trabalho pedagógico.

Mariglei Severo Maraschin, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Possui graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Franciscano (2001), especialização em Gestão pelo Centro Universitário Franciscano (2003) e mestrado (2006) e doutorado (2015) em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria . Atualmente é professora do Curso Técnico em Segurança do Trabalho, do curso de Eletromecânica EJA-EPT, do Curso Tecnológo em Redes de Computadores, do Mestrado Acadêmico em Educação Profissional no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria e do Programa de Pós Graduação em Educação da UFSM. É coordenadora do do Mestrado Acadêmico em Educação Profissional do CTISM. Atualmente é líder do grupo TransformAção - Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas e Trabalho Pedagógico na Educação Profissional. Vem contribuindo para formação de pesquisadores com foco na EPT nos mais diversos níveis, seja iniciação científica, mestrado e doutorado. E tem contribuído na elaboração de materiais para formação de professores em EJA e EJA-EPT e no campo da gestão educacional da EPT. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação de jovens e adultos, EJA EPT, políticas públicas, educação profissional, trabalho e educação, trabalho pedagógico e gestão educacional.

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