Los impactos de la Inteligencia Artificial (IA) en la enseñanza de las Matemáticas en la Educación del Campo
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19807Resumen
RESUMEN. El artículo reporta resultados parciales de una investigación que tiene como objeto de estudio las relaciones laborales en el cultivo del sisal problematizadas a través de la Matemática con estudiantes del Campo. Con el objetivo de analizar cómo el uso de la Inteligencia Artificial (IA), por parte de estudiantes del Campo, influye en el desarrollo del pensamiento crítico, en el sentido de auto-reconocimiento y autoidentificación como sujeto del Campo, la investigación se desarrolló en una escuela municipal de la zona rural de Barrocas - BA, siguiendo el enfoque cualitativo. Utilizando conceptos de Educación Matemática Crítica, los datos fueron producidos a través de la observación participante durante la aplicación de una Actividad Investigativa. Los resultados indican que el uso no asistido de IA en clases de Matemáticas no contribuye al autorreconocimiento de los estudiantes como sujetos en el Campo, perpetuando ideas de sumisión y servilismo.
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