Educação do Campo e o Ensino de Ciências: Experiências em uma escola ribeirinha no Sul do Estado do Amazonas

Paula Regina Humbelino de Melo; Eliane Regina Martins Batista; Tatiana   de Souza Camargo

doi:10.20873/uft.rbec.e9760

Autores/as

Paula Regina Humbelino de Melo Universidade Federal do Amazonas - UFAM https://orcid.org/0000-0002-0560-2938
Eliane Regina Martins Batista Universidade Federal do Amazonas - UFAM https://orcid.org/0000-0002-6018-7140
Tatiana de Souza Camargo Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS https://orcid.org/0000-0001-9179-7470

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e9760

Resumen

RESUMEN. Este trabajo es el resultado de una investigación desarrollada en la maestría académica en Docencia en Ciencias y Humanidades de la Universidad Federal del Amazonas - Campus Vale do Rio Madeira. Su objetivo era discutir en qué medida la integración del conocimiento tradicional / popular sobre las plantas contribuye al desarrollo de la educación científica de los estudiantes de una escuela ribereña de la región sur del estado del Amazonas. Se trata de una investigación de campo, cualitativa y descriptiva, desarrollada con 15 alumnos de 7º, 8º y 9º años de una escuela en el campo, ubicada en una comunidad tradicional de un municipio del Amazonas. La investigación se basó en actividades participativas, tales como: preguntas, clases prácticas y dibujos. A partir del desarrollo de actividades, se constató una gran riqueza de conocimientos sobre las plantas en la vida de estos estudiantes, además de la importancia de articular conocimientos vividos con conceptos científicos en la enseñanza de las Ciencias Naturales. En general, se destaca la importancia de discutir la integración del conocimiento en la educación rural, con metodologías que prioricen enfoques multidimensionales, considerando el conocimiento social, cultural y ambiental.

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Biografía del autor/a

Paula Regina Humbelino de Melo, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Graduada em Ciências Biologia e Química pela Universidade Federal do Amazonas – UFAM, Mestre em Ensino de Ciências e Humanidades pela UFAM e Doutoranda da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS. Professora no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente – IEAA da Universidade Federal do Amazonas.

Eliane Regina Martins Batista, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas – UFAM, Mestre em Educação pela Universidade Federal do Amazonas, Doutora em Educação em Ciências e Matemática na Universidade Federal do Mato Grosso – UFMT. Professora adjunta no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente- IEAA da Universidade Federal do Amazonas.

Tatiana de Souza Camargo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Campinas, Mestre em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS. Doutora em Educação na UFRGS, Pós-doutoramento em Educação em Ciências e Matemática na Universidade Católica do Rio grande do Sul. Professora adjunta da faculdade de Educação da UFRGS.

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