Costura da vida: encontros entre a Psicologia Social Comunitária e a Educação do Campo no Assentamento Dênis Gonçalves do MST

Conrado Pável de Oliveira; Julia Batista Afonso; Pedro  Barino Rodrigues; Tháles  Gonçalves Guilherme; Telmo  Mota Ronzani; Marli da Cruz Gonçalves Herédia

doi:10.20873/uft.rbec.e11939

Auteurs-es

Conrado Pável de Oliveira Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF
Julia Batista Afonso Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF
Pedro Barino Rodrigues Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF
Tháles Gonçalves Guilherme Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF
Telmo Mota Ronzani Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF https://orcid.org/0000-0002-8927-5793
Marli da Cruz Gonçalves Herédia Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-2124-0877

DOI :

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e11939

Mots-clés :

Community Social Psychology; Rural education; Adult and Youth Education; Memory; Identity; Social Movements

Résumé

ABSTRACT. This article reports an experience in Community and Social Psychology with the first group of "Youth and Adult Education Program'', in a school in the Denis Gonçalves settlement of the Landless Rural Workers Movement (MST), which culminated in the construction of the memoir Costura da vida: história de vida do homem e da mulher da roça. Based on the discussion about the impact of the latifundium on the Brazilian social formation and the possible relationships between Community and Social Psychology and Rural Education, the methodological paths and insertion in the territory are presented, emphasizing the relationship between the subjects and the use of several psychosocial intervention strategies and registration: field diary, photographs, community walk, group dynamics and construction of the memoir. As a result of the experience and the construction of the book, the importance of rescuing memory and recording the daily history told by students is emphasized for the strengthening of personal and community identity. It also highlights the role that these experiences have in the construction of a committed and fair Psychology in face of the reality, especially that of rural communities, and those dialogues with different knowledge and disciplines.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Conrado Pável de Oliveira, Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Graduação em Psicologia pela UFJF e Mestrado Profissional em Promoção de Saúde e Prevenção da Violência pela UFMG. Cursando doutorado em Psicologia na UFJF. Professor na graduação em Psicologia no UniAcademia. Membro da Rede Latino-americana de Psicologia Rural e do GT de Psicologia Comunitária da ANPEPP.

Julia Batista Afonso, Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Psicóloga pela UFJF. Especialista em Saúde da Família pela Escola Nacional de Saúde Púbica Sergio Arouca da Fiocruz-RJ.

Pedro Barino Rodrigues, Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Psicólogo pela UFJF. Cursando Mestrado em Processos Psicossociais em Saúde na UFJF.

Tháles Gonçalves Guilherme, Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Psicólogo pela UFJF.

Telmo Mota Ronzani , Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Psicólogo pela UFJF, Mestre em Psicologia Social pela UFMG, Doutor em Ciências da Saúde pela UNIFESP. Professor Titular do Departamento de Psicologia da UFJF. Bolsista de Produtividade 1D CNPq.

Marli da Cruz Gonçalves Herédia, Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais

Graduação em Pedagogia pela UFJF. Pós-graduação em Biblioteconomia / Orientação e Inspeção Escolar. Professora na Escola do campo Carlos Henrique Ribeiro dos Santos no Assentamento Denis Gonçalves.

Références

Arantes, S. L. F. (2020). Notas sobre a Memória: Identidade e Participação na Psicologia Social. SCIAS. Direitos Humanos e Educação, 3(2), 184-207. Recuperado de https://revista.uemg.br/index.php/sciasdireitoshumanoseducacao/article/view/5143

Bock, A. M. B. (2003). Psicologia e sua ideologia: 40 anos de compromisso com as elites. In Bock, A. M. B. (Org.). Psicologia e o Compromisso Social (pp. 15-28). São Paulo: Cortez.

Borges, M. G., Torales, M. A., & Guerra, T. (2011). Os estudos biográficos como contributo metodológico para o campo educativo-ambiental: reflexões a partir de uma experiência investigativa com famílias assentadas no Rio Grande do Sul, Brasil. Pesquisa em Educação Ambiental, 6(2), 45-60. https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol6.n2.p45-60

Bosi, E. (2013). O Tempo Vivo da Memória: ensaios de Psicologia Social. 3ª ed. São Paulo: Ateliê Editorial.

Caldart, R. S. (2012). Educação do campo. In Caldart, R. S., Pereira, I. B., Alentejano, P., Frigotto, G. (Orgs.) Dicionário da Educação do Campo (pp. 257-265). São Paulo: Expressão Popular.

Caldart, R. S. (2009). Educação do campo: notas para uma análise de percurso. Trabalho, Educação e Saúde, 7(1), 35-64. https://doi.org/10.1590/S1981-77462009000100003

Calegare, M. G. A. (2015). Rural-urbano, estudos rurais e ruralidades: saberes necessários à Psicologia Social. In Lima, A. F.; Antunes, D. C., & Calegare, M. G. A. (Orgs.), A Psicologia Social e os atuais desafios ético-políticos no Brasil (pp. 437-457). Porto Alegre: ABRAPSO.

Conselho Federal de Psicologia. (2013). Referências Técnicas para Atuação das(os) Psicólogas(os) em Questões Relativas a Terra. Brasília: CFP.

Costa, S. L., & Silva, C. R. C. (2015). Afeto, memória, luta, participação e sentidos de comunidade. Pesquisas e Práticas Psicossociais, 10(2), 283-291. Recuperado em 18 de janeiro de 2021, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-89082015000200006&lng=pt&tlng=pt

Coutinho, C. N. (2010). O estruturalismo e a miséria da Razão. São Paulo: Expressão Popular.

Fals-Borda, O. (1983). Aspectos teóricos da pesquisa participante: considerações sobre o significado e o papel da ciência na participação popular. In Brandão, C. R. (Org.). Pesquisa Participante (pp. 42-62). São Paulo: Brasiliense.

Fals-Borda, O. (1986). Conocimiento y poder popular - lecciones con campesinos de Nicarágua, México y Colombia. (2ª ed). Bogotá: Siglo XXI.

Fanon, F. (2005). Os Condenados da Terra. Juiz de Fora: ed. UFJF.

Freire, P. (1998). Educação e mudança. São Paulo: Paz e Terra.

Freire, P. (1975). Extensão ou comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra.

Freire, P. (2005). Pedagogia do Oprimido. (49ª ed.). Rio de Janeiro: Paz e Terra.

Freitas, M. F. Q. (2007). Psicologia na comunidade, psicologia da comunidade e Psicologia (Social) Comunitária: práticas da psicologia em comunidade nas décadas de 60 a 90, no Brasil. In Campos, R. H. F. (Org.). Psicologia Social Comunitária: da solidariedade à autonomia (pp. 54-80). Petrópolis, RJ: Vozes.

Freitas, M. F. Q. (2011). Construcción y consolidación de la psicología social comunitaria en Brasil: conocimientos, prácticas y perspectivas. In Montero, M., & Serrano-García, I. (Orgs.). Historias de la psicología comunitaria en America Latina: participación y transformación (pp. 91-113). Buenos Aires: Paidós.

Gadotti, M. (2017). Extensão universitária: para quê?. São Paulo: Instituto Paulo Freire.

Gomes, M. A. F., & Dimenstein, M. (2014). Pesquisa Qualitativa em Psicologia e Saúde Coletiva: Experimentações com o Recurso Fotográfico. Psicologia: Ciência e Profissão, 34(4), 804-820. https://doi.org/10.1590/1982-370001422013

Gonçalves, B. S. (2019). Nos caminhos da dupla consciência: América Latina, Psicologia e descolonização. São Paulo: Ed. do Autor.

Gonçalves, M. A., & Portugal, F. T. (2012). Alguns apontamentos sobre a trajetória da Psicologia social comunitária no Brasil. Psicologia: Ciência e Profissão, 32(SPE), 138-153. https://doi.org/10.1590/S1414-98932012000500010

Gonçalves, M. A., & Portugal, F. T. (2016). Análise histórica da psicologia social comunitária no Brasil. Psicologia & Sociedade, 28(3), 562-571. https://doi.org/10.1590/1807-03102016v28n3p562

Landini, F. (2015). La noción de psicología rural y sus desafíos en el contexto latinoamericano. In Landini, F. (Org.). Hacia una psicología rural latinoamericana (pp. 21-32). Buenos Aires: CLACSO.

Lane, S. T. M. (1994). Psicologia Social e uma nova concepção de homem para a Psicologia. In Lane, S. T. M., & Codo, W. (Orgs.). Psicologia Social: o homem em movimento (pp. 10-19). 3ª ed. São Paulo: Brasiliense.

Leite, J. F. (2015). Movimentos sociais e ruralidades no Brasil. In Landini, F. (Org.). Hacia una psicología rural latinoamericana (pp. 97-102). Buenos Aires: CLACSO.

Leite, J. F., Macedo, J. P. S., Dimenstein, M., & Dantas, C. (2013). A formação em Psicologia para a atuação em contextos rurais. In Leite, J. F., & Dimenstein, M. (Orgs.) Psicologia e contextos rurais (pp. 27-55). Natal: EDUFRN.

Martín-Baró, I. (2009). Para uma Psicologia da Libertação. In Guzzo, R. S. L., & Lacerda Jr. F. (Orgs.). Psicologia Social para a América Latina: o resgate da Psicologia da Libertação (pp. 189-197). Campinas, SP: Alínea.

Martins, J. S. (2020). A sociabilidade do homem simples: cotidiano e história na modernidade anômala. 3ª ed. São Paulo: Contexto.

Medeiros, L. S. de. (2012). Latifúndio. In Caldart, R. S., Pereira, I. B., Alentejano, P., & Frigotto, G. (Orgs.) Dicionário da Educação do Campo (pp. 445-451). São Paulo: Expressão Popular.

Nascimento, V. A. S. (2019). Contribuições da psicologia da libertação para a atuação do (a) psicólogo (a) no campo (Dissertação de Mestrado em Psicologia). Universidade Federal de Goiás, Goiânia.

Netto, J. P. (2017). O que é marxismo. São Paulo: Brasiliense.

Oliveira, F. P., Ximenes, V. M., Coelho, J. P. L., & Silva, K. S. (2008). Psicologia Comunitária e Educação Libertadora. Psicologia: Teoria e Prática, 10(2), 147-161.

Oliveira, R. C. M. (2014). (Entre)linhas de uma Pesquisa: o diário de campo como dispositivo de (in)formação na/da abordagem (auto)biográfica. Revista Brasileira de Educação de Jovens e Adultos, 2(4), 69-87.

Paludo, C. (2012). Educação popular. In Caldart, R. S., Pereira, I. B., Alentejano, P., Frigotto, G. (Orgs.) Dicionário da Educação do Campo (pp. 280-286). São Paulo: Expressão Popular.

Prado Jr, C. (2014). A revolução brasileira; A questão agrária no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras.

Ronzani, T. M. Mendes, K. T., Oliveira, C. P., & Leite, J. F. (2019). Contextos rurais e Psicologia Comunitária: um encontro possível e necessário. In Carvalho-Freitas, M. N., Freitas, L. C. Pollo, T. C. (Orgs.). Instituições, saúde e sociedade: contribuições da Psicologia (pp. 59-79). Belo Horizonte: UEMG.

Ronzani, T. M., Lefebvre, M. L., & Silveira, P. S. (2021). Community Social Psychology: Contributions to Understanding and Practices of Drug Use Care. In Andrade A. L. M., De Micheli D., Silva E.A., Lopes F. M., Pinheiro B. O., Reichert R. A. (Eds.) Psychology of Substance Abuse (pp. 191-203). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-62106-3_13

Saforcada, E. (2015). Por qué y para qué una psicología rural en indoafroiberoamérica. In Landini, F. (Org.). Hacia una psicología rural latinoamericana (pp. 35-46). Buenos Aires: CLACSO.

Santos, R. (2017). História da Educação do Campo no Brasil: o protagonismo dos movimentos sociais. Revista Teias, 18(51), 210-224. https://doi.org/10.12957/teias.2017.24758

Semeraro, G. (2006). Intelectuais "orgânicos" em tempos de pós-modernidade. Cadernos CEDES, 26(70), 373-391. https://doi.org/10.1590/S0101-32622006000300006

Silva. M. V. (2015). Práticas em psicologia comunitária e processos de mobilização social: provocações para um debate. Pesquisas e práticas psicossociais, 2(10), 292-300.

Silva, K. B., & Macedo, J. P.. (2017). Psicologia e Ruralidades no Brasil: Contribuições para o Debate. Psicologia: Ciência e Profissão, 37(3), 815-830. https://doi.org/10.1590/1982-3703002982016

Silva, K. B., & Macedo, J. P.. (2019). Psicologia e ruralidade: reflexões para formação em psicologia. Estud. Interdiscip. Psicol, 10(3), 97-120. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2019v10n3p97

Souza, W. J. C. (2019). MST, a luta e a conquista da terra: a experiência educativa do Assentamento Denis Gonçalves (Dissertação de Mestrado em Educação). Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora.

Ximenes, V. M., & Moura Jr., J. F. (2013). Psicologia Comunitária e comunidades rurais do Ceará: caminhos, práticas e vivências em extensão universitária. In Leite, J. F., & Dimenstein, M. (Orgs.). Psicologia e Contextos Rurais (pp. 453-473). Natal: EDUFRN.