A formação básica da população do campo: questões e impasses que atravessam o processo de escolarização desses sujeitos

Valdirene de Jesus Ferreira; Rita de Cássia de Souza

doi:10.20873/uft.rbec.e15255

Auteurs-es

Valdirene de Jesus Ferreira Universidade Federal de São Carlos - UFScar https://orcid.org/0000-0001-6432-0407
Rita de Cássia de Souza Universidade Federal de Viçosa - UFV https://orcid.org/0000-0001-9823-6174

DOI :

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e15255

Mots-clés :

educação escolar, educação do campo, educação básica, população do campo, evasão escolar

Résumé

ABSTRACT. This article deals with the basic schooling of the rural population and presents partial results of a research project carried out as part of a master's degree, the main objective of which was to learn about the process of school dropout among rural residents in the municipality of Viçosa-MG. Therefore, the objectives of this work were: to demonstrate how the basic education offered to these residents has changed over time; to discuss the transition process from the proposal of rural education to that of education in the countryside; to discuss the policy of school nucleation, which has increased the dropout rates of students in the countryside and to present some impasses that cross the basic schooling process of these subjects. We carried out a literature review and interviews with fourteen rural residents who had dropped out of elementary school. Based on the analysis of these materials, we concluded that despite the increase in the schooling of the Brazilian population in recent years, rural dwellers continue to have difficulties making progress in the school process, participating in educational processes that take into account the specificities of their daily lives, which could contribute to their learning and strengthen their links with the school environment, reducing dropout rates. In short, there are challenges to guaranteeing access and permanence to basic education for the rural population that persist today and demand greater public investment.

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Bibliographies de l'auteur-e

Valdirene de Jesus Ferreira, Universidade Federal de São Carlos - UFScar

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar. Financiada pela Fundação de Amparo à Pesquisa de São Paulo (FAPESP), processo nº 2022/11616-1.

Rita de Cássia de Souza, Universidade Federal de Viçosa - UFV

Professora Titular da Universidade Federal de Viçosa, com experiência na área de Psicologia, com ênfase em Educação.

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