O Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) na ótica de egressos no município de Breves - Pará

João Marcelino Pantoja Rodrigues; Gilmar Pereira da Silva

doi:10.20873/uft.2525-4863.2018v3n1p260

Auteurs-es

João Marcelino Pantoja Rodrigues Universidade Federal do Pará – UFPA http://orcid.org/0000-0001-8168-8596
Gilmar Pereira da Silva Universidade Federal do Pará – UFPA http://orcid.org/0000-0001-9814-9089

DOI :

https://doi.org/10.20873/uft.2525-4863.2018v3n1p260

Résumé

Abstract. This work is the result of a research in education. It analyzes contributions and limitations of the Modular Teaching Organization System in the education of young people in the rural environment of the municipality of Breves, Pará, from the perceptions of high school graduates. It considers the needs and expectations of this public. The research was carried out through a qualitative field study in the Mainardi village, a pioneer community in the offering of this program in the rural environment of Breves. The main technique of data collection is a semi-structured interview with six young graduates, whose responses were treated in light of the thematic content analysis. The results point to the affirmation of the importance of this program as the only alternative of access to secondary education for a large portion of young people from the rural environment of Pará. At the same time, the results reveal the mismatch of the experience in relation to the needs and expectations of this public of secondary education.

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Bibliographies de l'auteur-e

João Marcelino Pantoja Rodrigues, Universidade Federal do Pará – UFPA

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará - PPGED/ UFPA, na linha de pesquisa Políticas Públicas Educacionais. Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2008). Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela instituição UNIVERSO - RJ. Atualmente é Técnico em Assuntos Educacionais da Universidade Federal do Pará. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Gerenciamento de Projetos e Planejamento Educacional.

Gilmar Pereira da Silva, Universidade Federal do Pará – UFPA

Possui Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005); Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2002); Especialização em História da Amazônia pela Universidade Federal do Pará (1993) e graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (1992). Atualmente é Professor Associado III e vice-reitor da Universidade Federal do Pará. Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGED (Mestrado e Doutorado) do Instituto de Ciências da Educação da UFPA e no Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura-PPGEDUC (Mestrado) do Campus de Cametá. Tem experiência na área de Politicas Públicas Educacionais, com ênfase em Trabalho e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Trabalho, Educação, Educação Profissional, Educação do Campo, Movimentos Sociais e Educação; e Educação e Desenvolvimento Regional. É associado as seguintes entidades Acadêmico-cientificas: Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED); Sociedade Brasileira pelo Progresso da Ciência (SBPC); Associação Nacional de Politicas e Administração da Educação (ANPAE). Foi Secretário Municipal de Educação no Município de Cametá- Pará(2014-2016).

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