Território, Luta e Educação:  A Experiência da Escola Agrícola 25 de Maio em Fraiburgo (SC)

Agatha da Rosa dos Santos; Yuri Lima Perotto; Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins; Carlos José Espíndola

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19798

Autores

Agatha da Rosa dos Santos Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC https://orcid.org/0000-0003-2539-6550
Yuri Lima Perotto Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC https://orcid.org/0009-0002-0478-5936
Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0002-2875-2883
Carlos José Espíndola Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC https://orcid.org/0000-0002-5857-6067

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19798

Resumo

O presente artigo analisa como a Escola Agrícola 25 de Maio, situada no município de Fraiburgo (SC), representa uma importante expressão da luta camponesa por terra, educação e dignidade. Este artigo tem como objetivo analisar a trajetória dessa instituição como resultado das transformações históricas e sociais do Meio Oeste catarinense, região marcada pela presença dos caboclos, pela chegada dos imigrantes e pelos conflitos do Contestado, que moldaram sua formação socioespacial. A pesquisa, de natureza qualitativa, fundamenta-se no método materialista histórico e dialético, com base em levantamento bibliográfico e análise de pesquisas acadêmicas e artigos científicos. Busca-se compreender como a Escola articula trabalho, território e conhecimento na construção de uma educação emancipadora, voltada à realidade dos povos do campo. Conclui-se que a Escola 25 de Maio representa um marco na construção de uma educação voltada à formação crítica, técnica e social dos sujeitos do campo, reafirmando a resistência e o protagonismo das comunidades rurais na busca por um desenvolvimento mais justo e solidário, além de ser um instrumento de fortalecimento da agricultura familiar e da agroecologia.

Palavras-chave: educação no campo, agroecologia, movimento sem terra, desenvolvimento territorial, trabalho e emancipação.

Territory, Struggle, and Education: The Experience of the25 de Maio Agricultural School in Fraiburgo (SC)

ABSTRACT. This article analyzes how the Escola Agrícola 25 de Maio, located in the municipality of Fraiburgo (SC), represents an important expression of the rural population’s struggle for land, education, and dignity. The study aims to examine the trajectory of this institution as a result of the historical and social transformations in the Meio Oeste region of Santa Catarina, a territory shaped by the presence of caboclos, the arrival of immigrants, and the Contestado conflicts, which influenced its socio-spatial formation. The research, of a qualitative nature, is based on the historical-dialectical materialist method, supported by a bibliographic survey and analysis of academic studies and scientific articles. The study seeks to understand how the school articulates work, territory, and knowledge in the construction of an emancipatory education, tailored to the reality of rural communities. It is concluded that the Escola 25 de Maio represents a landmark in promoting education aimed at the critical, technical, and social formation of rural populations, reaffirming the resistance and protagonism of these communities in pursuit of a more just and equitable development, while also serving as an instrument to strengthen family farming and agroecology.

Keywords: education in the countryside, agroecology, landless workers’ movement, territorial development, work and emancipation.

Territorio, Lucha y Educación: La Experiencia de la Escuela Agrícola 25 de Mayo en Fraiburgo (SC)

RESUMEN. El presente artículo analiza cómo la Escuela Agrícola 25 de Maio, ubicada en el municipio de Fraiburgo (SC), representa una importante expresión de la lucha campesina por la tierra, la educación y la dignidad. Este artículo tiene como objetivo analizar la trayectoria de esta institución como resultado de las transformaciones históricas y sociales del Medio Oeste de Santa Catarina, una región marcada por la presencia de los caboclos, la llegada de inmigrantes y los conflictos del Contestado, que moldearon su formación socioespacial. La investigación, de naturaleza cualitativa, se fundamenta en el método materialista histórico y dialéctico, basado en un levantamiento bibliográfico y en el análisis de investigaciones académicas y artículos científicos. Se busca comprender cómo la escuela articula trabajo, territorio y conocimiento en la construcción de una educación emancipadora, orientada a la realidad de los pueblos del campo. Se concluye que la Escuela 25 de Maio constituye un hito en la construcción de una educación orientada a la formación crítica, técnica y social de los sujetos del campo, reafirmando la resistencia y el protagonismo de las comunidades rurales en la búsqueda de un desarrollo más justo y solidario, además de ser un instrumento para fortalecer la agricultura familiar y la agroecología.

Palabras clave: educación en el campo, agroecología, movimiento de trabajadores sin tierra, desarrollo territorial, trabajo y emancipación.

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Biografia do Autor

Agatha da Rosa dos Santos, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Doutoranda no Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE) da UDESC na linha de Políticas Educacionais, Formação e Trabalho Docente. Possui mestrado também
no PPGE, na mesma linha de pesquisa. É vinculada ao Laboratório de Estudos e Pesquisas de Educação em Geografia (LEPEGEO). Graduada em Geografia Licenciatura pela
Universidade do Estado de Santa Catarina UDESC.

Yuri Lima Perotto, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Mestre pelo Programa de Pós Graduação em Geografia (PPGGEO) da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC na linha de pesquisa de Desenvolvimento Regional e Urbano (DRU) e Especialista em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC. É pesquisador do Laboratório de Estudos Urbanos e Regionais (LABEUR/UFSC), onde realiza pesquisas ligadas a questão agrícola do Estado de Santa Catarina / Economia e utilização de Recursos Naturais. Graduado em Geografia Licenciatura pela Universidade Estadual de Santa Catarina - UDESC (2017).

Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC,Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUI (1989), especialização em Psicopedagogia pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões-URI (2001), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo-UPF (2004) e Doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2010). Sou Professora Titular no Departamento de Geografia da Universidade do Estado de Santa Catarina - FAED/UDESC na área do Ensino de Geografia.

Carlos José Espíndola , Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

graduação em Geografia pela Universidade Federal de Santa Catarina (1988), mestrado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (1995), doutorado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (2002). e Pós Doutorado na Universidade Autônoma de Barcelona (2010). Atualmente é professor titular da Universidade Federal de Santa Catarina (Departamento de Geociências)

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