Educação superior no campo: universidade e movimentos sociais em diálogo na formação de educadoras e educadores
DOI:
https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e10512Resumo
Este artigo reflete sobre a Formação de Educadoras e Educadores do Campo no Curso de Licenciatura em Educação do Campo ofertado pela Universidade Federal do Pará, Campus de Cametá/PA, no território da Amazônia Tocantina, com a participação dos movimentos sociais do campo. Ele resulta de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal do Pará, acrescido de contribuições acumuladas pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação do Campo na Amazônia, com a participação de seus integrantes na Rede Universitas/Br, que investiga sobre a educação superior no Brasil. Tem como objetivo analisar o processo de implantação do curso de Licenciatura em Educação do Campo – Ledoc, com a participação dos movimentos sociais, bem como compreender a importância destes coletivos no fortalecimento da educação superior do campo, neste território. A metodologia ancorou-se no Materialismo Histórico e Dialético para compreender o movimento real que envolveu a articulação entre a Universidade e os movimentos sociais, na efetivação do curso, com a realização de análise bibliográfica, documental e pesquisa de campo. Os resultados revelaram que a força política dos movimentos sociais impulsionou a implementação da política de formação de educadoras e educadores do campo, nas universidades públicas, especificamente na Amazônia Tocantina, que conta com uma forte presença de movimentos sociais representativos de povos tradicionais e camponeses.
Palavras-chave: Educação do Campo, Formação de Educadores, Movimentos Sociais, Educação Superior, Políticas Educacionais.
Rural Higher Education: university and social movements in dialogue in the formation of teachers
ABSTRACT. This article reflects on the Formation of teachers from the field in the Rural Education Degree Course offered by the Federal University of Pará, Campus of Cametá/PA, in the territory of the Amazon Tocantina, with the participation of the rural social movements. It results from research developed in the Graduate Program in Education, at the Federal University of Pará, plus contributions accumulated by the Group of Studies and Research in Rural Education in the Amazon, with the participation of its members in the Universitas/Br Network, researching higher education in Brazil. It aims to analyze the process of implementing the Rural Education Degree Course - Ledoc, with the participation of social movements, as well as understanding the importance of these collectives in strengthening rural higher education in this territory. The methodology was anchored in Historical and Dialectical Materialism to understand the real movement that involved the articulation between the University and social movements, in the realization of the course, with the accomplishment of bibliographical, documentary analysis and field research. The results revealed that the political strength of the social movements drove the implementation of the formation policy for teachers in the field, in public universities, specifically in the Tocantina Amazon, which has a strong presence of social movements representing traditional and peasant peoples.
Keywords: Rural Education, Teachers Formation, Social Movements, Higher Education, Educational Policies.
Educación Superior en el Campo: universidad y movimientos sociales en diálogo en la formación de educadoras e educadores
RESUMEN. Este artículo reflexiona sobre la Formación de Educadoras y Educadores do Campo en la Licenciatura en Educación do Campo ofrecido por la Universidad Federal de Pará, Campus de Cametá/PA, en el territorio de la Amazonía Tocantina, con la participación de los movimientos sociales do campo. Es el resultado de la investigación desarrollada en el Programa de Posgrado en Educación, de la Universidad Federal de Pará, más los aportes acumulados por el Grupo de Estudios e Investigaciones en Educación Rural en la Amazonía, con la participación de sus miembros en la Red Universitas/Br, investigando la educación superior en Brasil. Tiene como objetivo analizar el proceso de implementación de la Licenciatura en Educación do Campo - Ledoc, con la participación de los movimientos sociales, así como comprender la importancia de estos colectivos en el fortalecimiento de la educación superior en el campo, en este territorio. La metodología fue basada en el Materialismo Histórico y Dialéctico para comprender el movimiento real que implicó la articulación entre la Universidad y los movimientos sociales, en la realización del curso, con la realización de análisis bibliográfico, documental e investigación de campo. Los resultados revelaron que la fuerza política de los movimientos sociales impulsó la implementación de la política de formación de educadoras y educadores en el campo, en las universidades públicas, específicamente en la Amazonia Tocantina, que cuenta con una fuerte presencia de movimientos sociales representativos de pueblos tradicionales y campesinos.
Palabras-clave: Educación Rural, Formación de Educadores, Movimientos Sociales, Educación Superior, Políticas Educativas.
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