Um experimento didático no ensino de Biologia a partir de um olhar sobre gravidez na adolescência em comunidades ribeirinhas no Marajó-PA

Hermison Bruno Baia Palheta; Fábio José da Costa Alves

doi:10.20873/uft.rbec.e13279

Autor/innen

Hermison Bruno Baia Palheta Universidade Estadual do Pará - UEPA https://orcid.org/0000-0001-6888-3186
Fábio José da Costa Alves Universidade Estadual do Pará - UEPA

DOI:

https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e13279

Abstract

ABSTRACT. The present research was developed with the objective of investigating the extent to which a Didactic Sequence (DS) involving the concept of "Human Reproduction", according to the historical-cultural perspective, can contribute to riverside communities about teenage pregnancy As a theoretical anchor, we base ourselves on in historical-cultural theory, from Oliveira (1995), Rego (1995), Prestes (2010), Braz (2015) and other theorists who contributed to the debate. In the methodology, we developed a qualitative approach based on Alves (1992) and Oliveira (1995), analyzing a SD from the looks of Zabala (2011) and Cabral (2017). For the analysis of SD interactions, we worked with the theoretical assumptions of Góes (2000) known as “Microgenetic Analysis”. In the results, we observed that the research participants showed greater understanding of the concepts on the theme "Human Reproduction", significantly reflecting teenage pregnancy. We observed that when we used scientific knowledge and everyday knowledge, there were changes in attitudes towards the subject. In this sense, our lens pointed out potential in learning when we develop SDs from the historical-cultural perspective.

Downloads

Keine Nutzungsdaten vorhanden.

Autor/innen-Biografien

Hermison Bruno Baia Palheta, Universidade Estadual do Pará - UEPA

Licenciado em Biologia pela Universidade Valeu do Acaraú-UVA -2008; Professor da Rede Municipal de Ensino de Portel-Pá –SEMED. Professor da Rede Estadual de Ensino do Pará-SEDUC. Especialista em Ciências em Educação pelo EDUCIMAT-UFPA- 2010. Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Pará-PPGED-2021. Doutorando em Ciências em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande-FURG-PPGEC 2022.

Fábio José da Costa Alves, Universidade Estadual do Pará - UEPA

Pós Doutorado pelo programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Doutorado em Geofísica, Mestrado em Geofísica, Licenciado em Matemática, Engenharia, Civil, Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática e do programa de educação da Universidade Estadual do Pará.

Literaturhinweise

Alves, A. J. (1992). A revisão da bibliografia em teses e dissertações: meus tipos inesquecíveis. Cadernos de Pesquisa, 81, 53-60. Recuperado de: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/990

Barbosa, J. P. V. (2017). Análise microgenética de processos de ensino-aprendizagem em aulas de física conduzidas em ambientes de aprendizagem colaborativa (Tese de Doutorado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.

Brasil. (2020). Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos. Programa Abrace o Marajó: Plano de ação 2020/2023. Recuperado de https://www.gov.br/mdh/pt-br/navegue-por-temas/abrace-o-marajo/plano-de-acao-do-programa-abrace-o-marajo-2020-2023-abordagem-por-eixos-e-linhas-de-acao

Braz, K. J. (2015). Criação de proposta de intervenção pedagógica na prevenção da gravidez na adolescência (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal Fluminense, Niterói.

Cabral, N. F. (2017). Sequências Didáticas estruturação e elaboração. Belém: SBEM-PA.

CREASC. (2020). Centro de Referência e Assistência Social de Portel. Recuperado de: http://www.assistenciasocial.net.br/default.asp?Pag=1&Destino=Assistencia-Social&Estado=PA&Cidade=Portel

Dolz, J., Noverrage, M., & Scheneuwly, B. (2004). Sequências Didáticas para o ensino e a escrita de um procedimento. In Gênero orais e escritos na escola. Campinas: Mercado das letras.

Galagovs, L. R,. & Munõz, J. C. (2002). La distancia entre aprender palabras y aprehender conceptos. El entramado de palabras-concepto como un nuevo instrumento para la investigación. Enseñanza de las Ciencias, 20(1), 29-45.

Góes, M. C. R. (2000). A abordagem Microgenética na matriz histórico-cultural: uma perspectiva para o estudo da constituição da subjetividade. Cadernos Cedes, 50, 9-25. https://doi.org/10.1590/S0101-32622000000100002

Rego, T. C. (1995). Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes.

Oliveira, M. F. (2015). Metodologia científica: um manual para realização de pesquisas em Administração. Catalão: UFG.

Oliveira, M. K. (1995). Vygotsky - aprendizado e desenvolvimento – um processo socio-histórico. São Paulo: Editora Scipione.

OMS. (2013). Organização Mundial da Saúde. O Estado da População mundial 2013: maternidade na infância. Nova York: Fundo das nações unidas para população.

Prestes, Z. R. (2010). Quando não é quase a mesma coisa: análise de traduções de Lev Semionovitch Vigotsky no Brasil repercussões no campo educacional (Tese de Doutorado). Universidade de Brasília, Brasília.

Silva, J. A. (2019). Transdisciplinaridade: abordagens significativas no ensino sobre sexualidade, gravidez na adolescência e infecções sexualmente transmissíveis no ensino médio (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte.

SINASC. (2018). Ministério da Saúde: MS/SMV/DASIS. Sistema de Informações sobre Nascidos Vivos. Recuperado de: https://svs.aids.gov.br/daent/centrais-de-conteudos/dados-abertos/sinasc/

Souza, C., & Zanlorenssi, G. (2022, 01 de julho). O número de meninas de até 14 anos que dão à luz no Brasil. Nexo Jornal Ltda. Recuperado de: https://www.nexojornal.com.br/grafico/2022/06/29/O-n%C3%BAmero-de-meninas-de-at%C3%A9-14-anos-que-d%C3%A3o-%C3%A0-luz-no-Brasil

Vigotsky L. S. (2018). Semenovich, 1896-1934. Imaginação e Criação na Infância: Ensaio psicológico, livro para professores. Tradução Técnica: Zoia Prestes e Elizabeth Tunes. São Paulo: Expressão Popular.

Vigotsky L. S. (2018). Sete Aulas de L. S. Vigotsky sobre os fundamentos da Pedologia/L. S. Vigotsky. Organização e Tradução Zoia Prestes, Elizabeth Tunes. Tradução Claudia Costa Guimarães Satana. Rio de Janeiro: Paper.

Vigotsky L. S. (2017). Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem / Vigotsky Lev Semenovich, 1896-1934; Alex N. Leontiv. Tradução de: Maria da Pena VillaLobos-16ªEdição. São Paulo: Icoe.

Zabala, A. (1998). A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed.