Geopoesie in der Bildung
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.19423Schlagworte:
Geopoesia, Escola Familia Agrícola, Resistência, ReexistênciaAbstract
Diese Studie untersucht die Integration der Geopoesie in die Bildung an einer Escola Família Agrícola (EFA) in Marabá, Pará, über einen Zeitraum von zwei Monaten mit interdisziplinären Workshops zu den Fächern portugiesische Sprache und Geographie, die darauf abzielen, Lese- und kreative Schreibfähigkeiten zu entwickeln unter Grundschülern. Unter Verwendung der an die lokale Realität angepassten didaktischen Abfolge von Dolz und Schneuwly verfolgt die Forschung einen qualitativen und aktionswissenschaftlichen Ansatz. Die theoretische Grundlage bilden Autoren wie Dolz und Schneuwly, Krenak und Munduruku. Das Analysekorpus besteht aus von Studierenden erstellten Geogedichten. Die Ergebnisse zeigen, dass Geopoesie das Umweltbewusstsein und den Ausdruck von Kampf und Widerstand fördert und die Auseinandersetzung mit der lokalen Kultur steigert. Man kommt zu dem Schluss, dass Geopoesie ein tieferes Verständnis für Poesie anregen, die poetische Kompetenz erweitern und das soziale und ökologische Bewusstsein fördern kann.
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