Formação Continuada de Professores da Educação do Campo: um olhar voltado para as ações de uma secretaria municipal de educação na Mata Norte de Pernambuco
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19704Palavras-chave:
Educação do Campo, Formação de Professores, Prática DocenteResumo
Essa pesquisa se propôs a analisar as propostas da Secretaria Municipal de Educação de Buenos Aires/PE quanto à construção de políticas educacionais de formação continuada para os professores da Educação do Campo nos níveis da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para consolidar as reflexões teóricas, nos ancoramos em autores como: Alencar; Arroyo; Caldart; Hage; Molina e Silva, assim como os documentos legais e normativas vigentes. Embasada em uma abordagem de cunho qualitativo, utilizou-se como instrumentos de coleta de dados: aplicação de entrevistas semiestruturada; utilização de questionários; observação participante e composição do grupo focal. Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo Bardin, conforme a definição das categorias de análise. Os resultados tecem reflexões quanto a formação continuada ofertada aos professores das escolas do campo do município território.
Palavras-chave: Educação do Campo, Formação de Professores, Prática Docente.
Continuing Education for Rural Education Teachers: a focus on the actions of a Municipal Education Secretariat in the Mata Norte region of Pernambuco
Abstract. This research proposed to analyze the proposals of the Municipal Department of Education of Buenos Aires/PE regarding the construction of educational policies for continuing education for teachers of Rural Education at the levels of Early Childhood Education and the Early Years of Elementary School. To consolidate the theoretical reflections, we anchored ourselves in authors such as: Alencar; Arroyo; Caldart; Hage; Molina e Silva, as well as the legal and regulatory documents in force. Based on a qualitative approach, the following data collection instruments were used: application of semi-structured interviews; use of questionnaires; participant observation and focus group composition. The collected data were submitted to Bardin content analysis, according to the definition of the analysis categories. The results weave reflections on the continuing education offered to teachers of rural schools in the municipality territory.
Keywords: Rural Education, Teacher Training, Teaching Practice.
Educación Permanente de Docentes de Educación Rural: una mirada a las acciones de un Departamento Municipal de Educación en la Selva Norte de Pernambuco
RESUMEN. Esta investigación se propuso analizar las propuestas de la Secretaría Municipal de Educación de Buenos Aires/PE respecto a la construcción de políticas educativas para la formación continua de docentes de Educación del Campo en los niveles de Educación Infantil y Primeros Años de Educación Primaria. Para consolidar las reflexiones teóricas, nos basamos en autores como: Alencar; Arroyo; Caldart; Hage; Molina y Silva, así como los documentos legales y normativos vigentes. Basada en un enfoque cualitativo, se utilizaron como instrumentos de recolección de datos: aplicación de entrevistas semi-estructuradas; uso de cuestionarios; observación participante y formación de grupos focales. Los datos recolectados fueron sometidos al análisis de contenido de Bardin, de acuerdo con la definición de las categorías de análisis. Los resultados plantean reflexiones sobre la formación continua ofrecida a los docentes de las escuelas del campo en el territorio municipal.
Palabras clave: Educación rural, Formación del professorado, Práctica Docente.
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