A voz da (re)existência docente: Enfrentamentos e potencialidades dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo da Região Centro-Oeste

Fernanda Richele Gomes da Cruz; Simara Maria Tavares Nunes

doi:10.70860/ufnt.rbec.e19852

Autor/innen

Fernanda Richele Gomes da Cruz Universidade de São Paulo - USP https://orcid.org/0009-0008-1290-2147
Simara Maria Tavares Nunes Universidade Federal de Catalão - UFCAT https://orcid.org/0000-0002-7196-4398

DOI:

https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19852

Abstract

Der Studiengang „Ländliche Bildung“ wurde als Antwort auf die historischen und sozialen Forderungen der ländlichen Sozialbewegungen konzipiert und zielt auf eine Lehrerausbildung ab, die die kulturelle und soziale Vielfalt ländlicher Gebiete wertschätzt. Im Rahmen dieser Untersuchung wurden das Potenzial, die Herausforderungen und die Hindernisse bei der Ausarbeitung pädagogischer Vorschläge und bei der Konsolidierung der Bachelorstudiengänge in ländlicher Bildung mit Spezialisierung in Naturwissenschaften an Universitäten in der Region Zentral-West auf der Grundlage der Auswahlbekanntmachung Nr. 02/2012 analysiert. Zu diesem Zweck wurden neben der Datenerhebung in drei Blöcken auch halbstrukturierte Interviews mit Lehrerausbildern durchgeführt: Der erste befasste sich mit dem Profil der Lehrer, gefolgt von zwei Blöcken, die sich auf die Herausforderungen und das Potenzial der Implementierung und Konsolidierung von LEdoC konzentrierten. Trotz Schwierigkeiten wie strukturellen und institutionellen Einschränkungen bleiben die Kurse aufgrund des Widerstands und des Engagements einzelner Personen bestehen, die sich für eine volkstümliche, gegenhegemoniale und auf die Bedürfnisse der ländlichen Gemeinden abgestimmte Bildung einsetzen.

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Autor/innen-Biografien

Fernanda Richele Gomes da Cruz, Universidade de São Paulo - USP

Abschluss in Biowissenschaften an der Federal University of Catalão (UFCAT), Master-Abschluss im Postgraduate Program in Education an derselben Einrichtung und Doktorand an der Universität von São Paulo (USP), im Schwerpunktbereich „Staat, Gesellschaft und Bildung“. Zu ihren Interessensgebieten zählen Bildung, Ökologie, ländliche Bildung, Geschlecht und Sexualität, ethnisch-rassische Beziehungen und Umweltbildung.

Simara Maria Tavares Nunes, Universidade Federal de Catalão - UFCAT

Bachelor- und Lizenziatsabschluss (1995) in Chemie, Master- (1999) und Doktortitel in Naturwissenschaften (2003) – Schwerpunkt Chemie – an der Fakultät für Philosophie, Naturwissenschaften und Literaturwissenschaft von Ribeirão Preto der Universität von São Paulo. Derzeit ist sie außerordentliche Professorin an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Bundesuniversität von Katalonien im Bereich Lehramt Chemie und arbeitet im Studiengang Ländliche Bildung – Spezialisierung Naturwissenschaften und im Postgraduiertenprogramm für Bildung (PPGEDUC), Mitglied von NDE – Ländliche Bildung, institutionelle Koordinatorin von Pibid (seit 2022) und Generalkoordinatorin für Praktika bei UFCAT. Sie war Koordinatorin des Bachelorstudiengangs Ländliche Bildung (2018–2022). Erfahrungen im Bereich der Vermittlung naturwissenschaftlicher Fächer, mit Schwerpunkt Lehramtsstudium. Stellvertretender Leiter/Gründer der Studien-, Forschungs- und Erweiterungsgruppe für naturwissenschaftlichen Unterricht und Lehrerausbildung – GEPEEC/UFG. Es arbeitet hauptsächlich mit Forschungs- und Erweiterungsprojekten zu folgenden Themen: Prozesse der Lehreraus- und -weiterbildung; pädagogische Praktiken im Kontext der ländlichen Bildung; CTS- (Wissenschaft, Technologie und Gesellschaft) und CTSA-Bildung (Wissenschaft, Technologie, Gesellschaft und Umwelt); Umweltbildung; Strategien zur wissenschaftlichen Verbreitung; und der Beitrag der Universitätserweiterung zur Lehrerausbildung.

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