La voz de la (re)existencia docente: Confrontaciones y potencialidades de los cursos de grado en Educación Rural en la Región Centro-Oeste
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19852Resumen
La Licenciatura en Educación Rural fue concebida como una respuesta a las demandas históricas y sociales de los Movimientos Sociales Rurales, apuntando a la formación de docentes que valoren la diversidad cultural y social de los espacios rurales. Esta investigación analizó las potencialidades, desafíos y obstáculos enfrentados en la elaboración de propuestas pedagógicas y en la consolidación de los Cursos de Licenciatura en Educación Rural con especialización en Ciencias Naturales, en Universidades de la Región Centro-Oeste, a partir de la Convocatoria de Selección nº 02. / 2012. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas a formadores de docentes, además de la recolección de datos en tres bloques: el primero abordando el perfil de los docentes, seguido de dos centrados en los desafíos y potencialidades de la implementación y consolidación del LEdoC. A pesar de las dificultades, como las limitaciones estructurales e institucionales, los cursos siguen siendo resultado de la resistencia y dedicación de personas comprometidas con una educación popular, contrahegemónica y alineada con las necesidades de las comunidades rurales.
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