Rural Social Movements and the Right to Education in the Itamarati Settlement, Mato Grosso do Sul
DOI:
https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e20631Abstract
ABSTRACT. The protagonism of social movements is constitutive of Rural Education. From this perspective, this article aims to describe the role of rural social movements in the struggle for the right to education in the Itamarati Settlement, located in the municipality of Ponta Porã, Mato Grosso do Sul. To this end, a bibliographic study was conducted – drawing on doctoral theses and master’s dissertations – as well as field research involving two representatives of social movements (one from the Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra and another from the Federação da Agricultura Familiar), who provided oral information through a semi-structured interview. The data were analyzed according to three thematic axes: social movements and the Itamarati Settlement; struggles for schooling in the Itamarati Settlement; and the relationship between social movements and a state school in the Itamarati Settlement. The findings highlight the contribution of social movements to: the creation and development of the settlement; the right to schooling within the settlement, materialized through the establishment of four public schools; improvements in structural conditions; and, currently, the implementation of sporadic actions in a state school within the settlement. It is concluded that the role of social movements is fundamental to the maintenance/construction of an educational project in the settlement school grounded in ethical, political, and emancipatory commitments.
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